عناصر مشابهة
الاستحقاق الأكاديمي وعلاقته بالسعادة الدراسية لدى طلبة الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: | Academic Merit and its Relationship to Academic Happiness among University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القادسية للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة القادسية - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج26, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 117 - 152 |
| ISSN: | 1991-7805 |
| رقم MD: | 1401529 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الاستحقاق الأكاديمي والسعادة الدراسية، والعلاقة بين الاستحقاق الأكاديمي والسعادة الدراسية والفروق في علاقة الاستحقاق الأكاديمي والسعادة الدراسية تبعا الجنس (ذكور – إناث) والتخصص (إنساني- علمي). ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الارتباطي واستخدام مقياسي الاستحقاق الأكاديمي (الضبع، ۲۰۱۸) والسعادة الدراسية (عبد الله، ۲۰۲۲) واللذان طبقا على عينة عشوائية طبقية بلغت (٤٠٠) طالب وطالبة من جامعة القادسية. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى العلاقة العكسية بين الاستحقاق الأكاديمي والسعادة الدراسية ولا توجد فروق بالعلاقة بين الاستحقاق الأكاديمي والسعادة الدراسية وفقا للجنس والتخصص وقد أوصت الدراسة مجموعة من التوصيات لتعزيز السعادة الدراسية وتجنب الاستحقاق الأكاديمي. The current study aimed to identify academic merit and academic happiness, and the relationship between academic merit and academic happiness. And the differences in the relationship of academic merit and academic happiness according to gender (male-female) and specialization (humanities-scientific). To achieve the objectives of the study, the correlational approach was adopted and the two measures of academic merit (Al-Dabaa, 2018) and academic happiness (Abdullah, 2022) were used, which were applied to a stratified random sample of (400) male and female students from the University of Al-Qadisiyah. The results of the study revealed the inverse relationship between academic merit and academic happiness, and there were no differences in the relationship between academic merit and academic happiness according to gender and specialization. The study recommended a set of recommendations to enhance academic happiness and avoid academic merit. |
|---|
