عناصر مشابهة

تقصي قدرات الطلبة المعلمين المتعلقة بكفايات إطار "TPACK" لدمج التكنولوجيا في التعليم وعلاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظرهم

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
العنوان بلغة أخرى:Exploring Student Teachers’ Abilities Related to "TPACK" Framework for Technology Integration in Education and its Relation to some Variables as Perceived by them
المصدر:المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: القطان، موسى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد:مج37, ع148
محكمة:نعم
الدولة:الكويت
التاريخ الميلادي:2023
التاريخ الهجري:1444
الصفحات:13 - 52
DOI:10.34120/0085-037-148-002
ISSN:1029-810X
رقم MD:1401307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:Arabic
قواعد المعلومات:EduSearch
مواضيع:
الطالب المعلم | القطاع التربوي | مقررات الحاسب الآلي | التعليم المدمج | جامعة الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     

LEADER 04312nam a22002417a 4500
001 2151306
024 |3 10.34120/0085-037-148-002 
041 |a ara 
044 |b الكويت 
100 |9 158460  |a القطان، موسى محمد  |e مؤلف  |g Al-Qattan, Mousa M. 
245 |a تقصي قدرات الطلبة المعلمين المتعلقة بكفايات إطار "TPACK" لدمج التكنولوجيا في التعليم وعلاقتها ببعض المتغيرات من وجهة نظرهم 
246 |a Exploring Student Teachers’ Abilities Related to "TPACK" Framework for Technology Integration in Education and its Relation to some Variables as Perceived by them 
260 |b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي  |c 2023  |g سبتمبر  |m 1444 
300 |a 13 - 52 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن نوع ودرجة امتلاك الطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت من كفايات إطار TPACK لدمج التكنولوجيا في التعليم، وعلاقتها بالمتغيرات الفارقة: دراسة مقرر الحاسوب في التربية والجنس والتخصص، وتعرف مدى التكامل والترابط بين المكونات الثلاثة (TK, PK, CK) لإطار TPACK. لتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي المسحي. تكونت العينة من 249 من الطلبة المعلمين من الجنسين ممن درسوا مقرر الوسائل وتكنولوجيا التعليم، ومقرر الحاسوب في التربية، وجمعت آراؤهم بوساطة استبانة. أظهرت النتائج أن الطلبة المعلمين يمتلكون كفايات إطار TPACK بدرجة مرتفعة، في حين أظهرت ضعف التكامل والترابط بين المكونات الثلاثة (TK, PK, CK) لإطار TPACK لديهم. وأظهرت أيضا أن كلا من دراسة الحاسوب والجنس كان له تأثير ذو دلالة إحصائية على معرفة الطلبة المعلمين بما يمتلكونه من كفايات إطار TPACK، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات ببحوث ودراسات أخرى.  |b This study aims to explore the type and degree of competencies of the framework of TPACK, that student teachers in College of Education at Kuwait University had or should have. Three independent variables: studying computer, gender, and major were tested to exploe its role as of the dependent variable, i.e. the ownership of the student teachers’ Competencies of the framework of TPACK. Moreover, integration and correlation between (TK, PK, CK) of the framework of TPACK were investigated. The study adopted the descriptive survey method. A sample of 249 of student teachers in college of Education at Kuwait University participated in this study, and data were collected using a questionnire. Results indicated that student teachers had a high level of competences as of the framework of TPACK. Whereas, they showed weak integration and correlation between (TK, PK, CK) as of framework of TPACK. Results also revealed that studying computers and gender have statistically significant impact, as of student teachers knowledge and application of the framework. Some recommendations and suggested proposals for future studies were cited. 
653 |a الطالب المعلم  |a القطاع التربوي  |a مقررات الحاسب الآلي  |a التعليم المدمج  |a جامعة الكويت 
692 |a المعرفة التكنولوجية والتربوية للازمة لتدريس المحتوى  |a الطلبة المعلمون  |a دمج التكنولوجيا في التعليم  |b Technological Pedagogical Content Knowledge TPACK Framework  |b Student Teachers  |b Technology Integration in Education 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e The Educational Journal  |f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ  |l 148  |m مج37, ع148  |o 0085  |s المجلة التربوية  |v 037  |x 1029-810X 
856 |u 0085-037-148-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1401307  |d 1401307 

عناصر مشابهة