عناصر مشابهة
مسالك للتفكير في واقع المدرسة ومستقبلها: تونس نموذجا
| العنوان بلغة أخرى: | Ways of Thinking about the Reality and the Future of School: Tunisia as an Example |
|---|---|
| المصدر: | أبحاث ودراسات تربوية |
| الناشر: |
مركز الأبحاث والدراسات التربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع16 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 81 - 118 |
| رقم MD: | 1400659 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 03415nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2150793 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |9 486055 |a خميري، منصف |e مؤلف |g Al-Khemiri, Moncef | ||
| 245 | |a مسالك للتفكير في واقع المدرسة ومستقبلها: |b تونس نموذجا | ||
| 246 | |a Ways of Thinking about the Reality and the Future of School: |b Tunisia as an Example | ||
| 260 | |b مركز الأبحاث والدراسات التربوية |c 2023 |g شتاء |m 1444 | ||
| 300 | |a 81 - 118 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يبدو أن خطاب أزمة التربية، أو الأزمة في التربية والتعليم، عابر لكل المدارس في العالم، إذ لا يكاد يخلو مقال أو دراسة أو تقرير حول التربية، من التنبيه إلى خطورة ما آلت إليه الأوضاع التربوية، على مستويات عدة، في سائر بلدان العالم. فقد تراجع نسق اكتساب المهارات الأساسية، خاصة بعد أزمة كورونا. فهي بالتالي، أزمة كونية تخترق المدرسة أينما وجدت، ولكن مع بعض التعقيدات الخصوصية في بلداننا العربية. هذا، ونعتقد أن الإصلاحات المنتظرة مستقبلا، ستشمل أركانا أساسية، منها بالخصوص مدى الاستفادة من العلوم العصبية، وتطوير المناخ المدرسي، ومراجعة خارطة المسالك والتخصصات، وما ستراكمه المجتمعات على الدروس المستخلصة من جائحة كوفيد 19. |b It seems that the discourse of the education crisis, or the crisis in education and teaching, is transient to all schools in the world, as al- most no article, study or report on education is devoid of warning of the seriousness of the educational situation, on several levels, in all countries of the world. The pace of acquiring basic skills has declined, especially after the Corona crisis. Furthermore, it is a universal crisis that has an impact on any school regardless of its location, but with specific relevance for some complications in our Arab countries. On the other hand, we do believe that the expected up-coming re- forms will focus mainly on a set of fundamental pillars or principles. Among these pillars, we hope to see discussion on how we could benefit from advances in neuroscience, how we can improve the educational atmosphere, and how we can review the paths and specialities map. And last but not least, we need to see discussion on what lessons societies have learned from the pandemic and how they will put this knowledge to good use in the future. | ||
| 653 | |a المناخ المدرسي |a الأداء المدرسي |a السياسات التكوينية |a الإنفاق التعليمي |a الخطاب التربوي | ||
| 692 | |a المدرسة |a أزمة التربية والتعليم |a العلوم العصية |a المناخ المدرسي |a جائحة كوفيد-19 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e Education Research and Studies |l 016 |m مج8, ع16 |o 2008 |s أبحاث ودراسات تربوية |v 008 | ||
| 856 | |u 2008-008-016-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1400659 |d 1400659 | ||
