عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية القراءة المتعمقة في تنمية التحصيل القرائي لدى متعلمي العربية غير الناطقين بها
| المصدر: | الثقافة والتنمية |
|---|---|
| الناشر: |
جمعية الثقافة من أجل التنمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | س23, ع187 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 167 - 229 |
| ISSN: | 2356-9646 |
| رقم MD: | 1397924 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن فاعلية استراتيجية القراءة المتعمقة في تنمية التحصيل القرائي لدى متعلمي العربية غير الناطقين بها. استعرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن مفهوم القراءة المتعمقة، والتحصيل القرائي. واعتمد على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في كتيب متعلمي العربية غير الناطقين بها، ودليل المعلم، واختبار التحصيل القرائي، وتم تطبيقها على مجموعة من متعلمي العربية غير الناطقين بها الذين يدرسون اللغة العربية في المستوى المتقدم بمعهد الأزهر لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بنين بالقاهرة التابع لمركز تطوير تعليم الطلاب الوافدين والأجانب التابع للأزهر الشريف. وأشارت نتائج البحث إلى أن فاعلية استراتيجية القراءة المتعمقة في تدريس موضوعات القراءة لتنمية التحصيل المعرفي قد أدى إلى ارتفاع مستوى التحصيل لدى متعلمي العربية الناطقين بها في اختبار التحصيل المعرفي. وأوصى البحث بضرورة أن تكون موضوعات القراءة التي يدرسها متعلمو العربية غير الناطقين بها في المستويات المختلفة تتناول عديدا من الموضوعات حول الثقافة العربية لإبراز ثرائها وتنوعها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
