عناصر مشابهة
النمذجة الإلكترونية كمدخل تعليمي لتعلم مهارة التصويبة السلمية لتلاميذ المدرسة الفكرية
| المصدر: | المجلة العلمية لعلوم التربية الرياضية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية الرياضية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 99 - 125 |
| ISSN: | 2735-3869 |
| رقم MD: | 1397500 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعى البحث إلى التعرف على النمذجة الإلكترونية كمدخل تعليمي لتعلم مهارة التصويبة السليمة لتلاميذ المدرسة الفكرية. استعرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن مفهوم النمذجة الإلكترونية. واعتمد على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في الاختبارات البدنية (الجري المكوكي (10 مرات* 5 م)، رمي كرات طبية أمام الصدر من الوقوف، ثني الجذع للأمام من الوقوف، رفع الرجلين من الرقود، (15) متر الزجزاجي ذهابا وإيابا، والوقوف على قدم واحدة، اختبار الدوائر الرقمية، ثني الجذع للأمام من الوقوف)، اختبار القدرات العقلية (الذكاء)، استمارة تقييم شكل الأداء الفني لمهارة التصويب السلمي، اختبار التحصيل المعرفي لمهارة التصويب السلمي، استبيان حول البرنامج التعليمي باستخدام النمذجة الإلكترونية في تعلم بعض المهارات كرة السلة، وتم تطبيقها على عينة عمدية قوامها (10) تلاميذ من تلاميذ التربية الفكرية المشاركين في الأكاديمية لذوي الهمم بكلية التربية الرياضية جامعة طنطا للمرحلة المهنية للعام (2021/2022) من سن (11-14 سنة). وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق بين القياس القبلي والقياس البيني وبين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي في المتغيرات البدنية قيد البحث. وأوصى البحث بضرورة تطبيق البرنامج التعليمي باستخدام النمذجة في تعلم مهارات كرة السلة قيد البحث كوسيلة تساهم وتشارك بجانب المعلم في العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
