عناصر مشابهة
The Rhetorical Difficulties of Teaching English Novel to the Third Grade from the Instructors' Perspectives
| العنوان بلغة أخرى: | الصعوبات البلاغية لتدريس الرواية في اللغة الإنجليزية للمرحلة الثالثة من وجهة نظر الأساتذة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج30, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 23 - 48 |
| ISSN: | 1817-6798 |
| رقم MD: | 1396439 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف الدراسة إلى الكشف عن الصعوبات البلاغية لتدريس الرواية الإنجليزية للمرحلة الثالثة من وجهة نظر الأساتذة في قسم اللغة الإنكليزية كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعتي تكريت وكركوك. من أجل تحقيق هدف الدراسة تم بناء الاستبيان وتوزيعه على ١٥ أستاذا يقومون بتدريس الرواية الإنكليزية لطلبة المرحلة الثالثة في قسم اللغة الإنكليزية في كليات التربية للعلوم الإنسانية بجامعتي تكريت وكركوك، لمعرفة طبيعة الصعوبات التي تواجه الأساتذة في تدريس الرواية. الاستبيان يحتوي على (٥٠) فقرة. صحة الوجه والمحتوى تم التحقق من الاستبيان. تقتصر هذه الدراسة على تدريس الروايات التطورية أما عدد الأساتذة فيبلغ ٢٥ أستاذا يدرسون الرواية الإنكليزية للمرحلة الثالثة في أقسام اللغة الإنكليزية كليات التربية للعلوم الإنسانية في جامعتي تكريت وكركوك، وعدد عينة الأساتذة يبلغ أستاذا ١٥. تم فحص صلاحية الاستبيان. تم تطبيق الاستبيان على (١٥) مدرسا في أقسام اللغة الإنكليزية في كليات التربية بأقسام اللغة الإنكليزية في جامعتي تكريت وكركوك. من اجل الحصول على صدقه وثباته. من خلال تحليل نتائج الاستبيان تبين أن الأساتذة يواجهون العديد من الصعوبات في دراسة الرواية ويمكن تصنيف هذه الصعوبات إلى نوعين وهما: ۱. صعوبة فهم البلاغة. ٢. صعوبة تدريس الأدوات البلاغية. بعد تحليل نتائج الدراسة الحالية، توصل البحث إلى الاستنتاجات والاقتراحات والتوصيات. The study aims at revealing the rhetorical difficulties of teaching English novel to the third grade from the instructors' perspectives at the English Department College of Education for Humanities Tikrit and Kirkuk Universities. In order to achieve the aim of the study, a questionnaire has been constructed and distributed to 15 teachers who are teaching English novel to third year students of English Department in the Colleges of Education for humanities at Tikrit and Kirkuk Universities, to find out the nature of the difficulties that face teachers in teaching novel. The population are 25 teachers who teach English novel to the third year students at English Department Colleges of Education for Humanities in Tikrit and Kirkuk Universities, whereas the sample 15 teachers. The questionnaire contains (50) items. The face and content validity of the questionnaire has been ascertained. This study is limited to teaching the Victorian novels 1. "Wuthering Heights" by Emily Bronte 2. "Great Expectations" by Charles Dickens The face and the content validity of the questionnaire have been ascertained. Through the analysis of the results of the questionnaire, it has been found out that the teachers face many rhetorical difficulties in teaching English novel and these difficulties can be categorized into two kinds as follows: 1. Difficulty in understanding rhetorical. 2. Difficulty in teaching a rhetorical. In the light of the obtained results, it is recommended and concluded that rhetorical aspect of novel should be concentrated, explained, analyzed to students. |
|---|
