عناصر مشابهة
اليقظة الذهنية وعلاقتها بالتدفق النفسي لدى طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة
| العنوان بلغة أخرى: | Mindfulness and its Relationship to Psychological Flow among Students of the College of Education for Pure Sciences |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع147 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 248 - 281 |
| ISSN: | 2077-8694 |
| رقم MD: | 1394196 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | لكي يكون الطالب قادرا على القيام بالأداء بالشكل الصحيح والمطلوب لابد من أن يكون لديه الإمكانية للتصور الذهني للمهارات المطلوبة وهذا يعتمد على عملية المواءمة. وهي العملية التي يتم فيها تكييف وتعديل الخبرة الجديدة مع الخبرات المخزنة سابقا في البناء المعرفي وبالمقابل فإن انخفاض مستوى التدفق النفسي لدى الفرد يؤثر سلبا على تدني مستوى الأداء وهبوطه وضعف التركيز وفقدان الانسيابية في الممارسة يؤكد العلماء على ضرورة التحليل الدقيق للجوانب الإيجابية في الشخصية، وقد أدى هذا التوجه إلى الكشف عن الكثير من الأفكار الإيجابية بعد ما كانت هناك سيطرة للأفكار السلبية ومنها الحالة النفسية الداخلية التي تجعل لمتعلم يشعر بالتوحد والتركيز التام مع ما يقوم به والاندفاع بحيوية نحو الأنشطة مع إحساس عام بالنجاح في التعامل مع هذه الأنشطة وهذا ما يسمى بالتدفق النفسي وقد ترتبط هذه الحالة بحالة التعلم المثلى (Optimal Learning) التي وصفها (ميهالي شكزينتيمالي) بأنها وهي حالة من التركيز ترقى إلى مستوى الاستغراق المطلق. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى اليقظة الذهنية والتدفق النفسي لدى طلبة المرحلة الرابعة كلية التربية للعلوم الصرفة في جامعة البصرة، وفحص العلاقة الارتباطية بينها، حيث اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تكونت عينة الدراسة من (١٣٥) طالبا وطالبة، منهم (۳۸) طالبا و(۹۷) طالبة من طلبة المرحلة الرابعة لكلية التربية للعلوم الصرفة العام الدراسي ۲۰۱۸/۲۰۱۹، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياسين، هي: مقياس اليقظة الذهنية ل (لانجر) الذي قام بتعريبه كل من المعموري وعبد ٢٠١٦) ومقياس التدفق النفسي (العبيدي ٢٠١٦) أشارت نتائج الدراسة إلى امتلاك أفراد العينة مستوى مرتفعا من اليقظة الذهنية والتدفق النفسي أيضا، إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اليقظة الذهنية والتدفق النفسي تعزى إلى متغير الجنس من جهة أخرى أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين اليقظة الذهنية والتدفق النفسي. وقد أوصت الدراسة في ضوء نتائجها بعدد من التوصيات منها: توفير برامج إرشادية لزيادة اليقظة الذهنية والتدفق النفسي. In order for the students to be able to perform the performance correctly and as required, they must have the ability to mentally visualize the required skills, and this depends on the matching process. The new experience is adapted and modified with the experiences stored previously in the cognitive building in the process. On the other hand, the low level of psychological flow in the individual negatively affects the low level of performance and its decline, poor concentration and loss of fluidity in practice. This tendency is to reveal a lot of positive thoughts after there was control of negative thoughts, including the internal psychological state, which makes the learner feel autism and full focus with what he is doing and rushing lively towards activities with a general sense of success in dealing with these activities and this is called psychological flow. This case is related to the optimal learning state, which was described by Mihaly Shkzentimali as a state of concentration that amounts to the level of absolute immersion. The current study aims to identify the level of mental alertness and psychological flow among students of the fourth stage College of Education for Pure Sciences at the University of Basra, and to examine the correlation between them. Male and 97 female students from the fourth stage of the College of Education for Pure Sciences in the academic year 2018-2019, were selected by a simple random method. To achieve the objectives of the study, two scales were used: the Mindfulness Scale (Langer), which was Arabized by Al-Mamouri and Abd 2016) and the Psychological Flow Scale (Al- Obaidi 2016). The results of the study indicated that the sample members possessed a high level of mental alertness and psychological flow as well, that there were no statistically significant differences in the level of mental alertness and psychological flow due to the gender variable. On the other hand, the results indicated that there is a positive, statistically significant correlation between mental alertness and psychological flow. In light of its results, the study recommended a number of recommendations: providing guidance programs to increase mental alertness and psychological flow. |
|---|
