عناصر مشابهة
التفاعل بين نمطين للتعلم ببيئة الواقع المعزز "الموزع / المكثف" ومستوى السعة العقلية "المرتفع / المنخفض" وأثره على تنمية مهارات البحث العلمي الرقمية، والمرونة العقلية لدى طلاب الدراسات العليا
| العنوان بلغة أخرى: | The Interaction between Two Learning Styles in Augmented Reality Environment "Distributed / Intensive" and the Level of Mental Capacity "High / Low" and its Impact on the Development of Digital Scientific Research Skills, and Mental Flexibility of Postgraduate Students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: |
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج30, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 155 - 245 |
| رقم MD: | 1392855 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى تحديد أنسب نمط للتعلم ببيئة واقع معزز (الموزع /المكثف) وأثر تفاعله مع مستوى السعة العقلية (المرتفع /المنخفض) على تنمية مهارات البحث العلمي الرقمية، والمرونة العقلية لدى طلاب الدراسات العليا. تم الاعتماد على التصميم التجريبي العاملي (۲×۲)، وطبق البحث على عينة قوامها (٤٠) من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية المستوى الثالث، تم اختيارهم وتقسيمهم وفقا لاختبار السعة العقلية إلى أربع مجموعات، المجموعة الأولى طلاب ذوى سعة عقلية مرتفعة درسوا بنمط التعلم الموزع وعددها (۱۰) طلاب، المجموعة الثانية طلاب ذوى سعة عقلية مرتفعة درسوا بنمط التعلم المكثف وعددها (۱۰) طلاب، المجموعة الثالثة طلاب ذوى سعة عقلية منخفضة درسوا بنمط التعلم الموزع وعددها (۱۰) طلاب، المجموعة الرابعة طلاب ذوى سعة عقلية منخفضة درسوا بنمط التعلم المكثف وعددها (۱۰)، وتم استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه وثنائي الاتجاه واختبار توكي لتحليل البيانات. أوضحت النتائج أن نمط التعلم الموزع بالواقع المعزز أفضل من نمط التعلم المكثف بالواقع المعزز عند تنمية مهارات البحث العلمي الرقمية والمرونة العقلية، كذلك فإن الطلاب ذوي السعة العقلية المرتفعة حققوا نتائج أفضل مقارنة بنتائج الطلاب ذوي السعة العقلية المنخفضة، وأن المعالجة التجريبية الأفضل نتيجة التفاعل بين نمط التعلم الموزع بالواقع المعزز ومستوى السعة العقلية المرتفع. The current Research aims to determine the most appropriate pattern of learning in an augmented reality environment for high- and low-level graduate students of mental capacity to develop digital scientific research skills, and mental flexibility. The experimental design was relied on (2×2), and the research was applied to a sample of (40) graduate students at the Faculty of Specific Education, level three, who were selected and divided according to the mental capacity test into four groups, The first group of students with high mental capacity studied in the distributed learning style, and its number was (10) students, the second group of students with high mental capacity, who studied in the form of intensive learning, and its number was (10) students, and the third group of students with low mental capacity studied in the distributed learning style and their number was (10) students. The fourth group of students with low mental capacity who studied in an intensive learning style, and their number (10), One-way and two-way analysis of variance and Tukey's test were also used to analyze the data, The results showed that the distributed learning style in augmented reality is better than the intensive learning style in augmented reality when developing digital scientific research skills and mental flexibility. Also, students with high mental capacity achieved better results compared to the results of students with low mental capacity, and that the best experimental treatment was a result of the interaction between Distributed learning with augmented reality and high level of mental capacity. |
|---|
