عناصر مشابهة
أثر التفاعل بين نمطي الإبحار "المقيد، الحر" وسعة الذاكرة البصرية المكانية العاملة "المنخفضة، المرتفعة" في بيئة الواقع المعزز على تنمية مهارات البرمجة بلغة الفيجوال بيزك دوت نت لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of the Interaction between Navigation Patterns "Restricted, Free", The Capacity of Visuo-Spatial-Working Memory "Low, High" in the Augmented Reality Environment on Developing Programming Skills in Visual Basic.Net Language among Third Year Preparatory School Students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: |
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج29, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 3 - 113 |
| رقم MD: | 1392675 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث الحالي دراسة أثر التفاعل بين نمطي الإبحار (المقيد، الحر) وسعة الذاكرة البصرية المكانية العاملة (المنخفضة، المرتفعة) على تنمية مهارات البرمجة بلغة الفيجوال بيزك دوت نت لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. استخدم التصميم العاملي (2 × 2)، حيث تتضمن التصميم التجريبي متغير مستقل هو نمطي الإبحار (المقيد، الحر)، ومتغير تصنيفي هو سعة الذاكرة البصرية المكانية العاملة (المنخفضة، المرتفعة). وتمثل المتغير التابع في الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات البرمجة بلغة الفيجوال بيزك دوت نت. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة. وتكونت عينة البحث من (۱۲۰) تلميذة بالصف الثالث الإعدادي بمدرسة ٢٥ يناير الإعدادية بنات بإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (۲۰۱۸، ۲۰۱۹)، تم توزيعهم عشوائيا على (٤) مجموعات تجريبية، واستخدم تحليل التباين ثنائي الاتجاه (ANOVA) Two Way Analysis Of Variance. وأوضحت النتائج أن (۱) نمط الإبحار المقيد أفضل من نمط الإبحار الحر، (۲) سعة الذاكرة البصرية المكانية العاملة المرتفعة أفضل من السعة البصرية المكانية العاملة المنخفضة، (۳) المجموعة التجريبية (إبحار مقيد ذو سعة ذاكرة بصرية مكانية عاملة منخفضة) والمجموعة التجريبية (إبحار حر ذو سعة ذاكرة بصرية مكانية مرتفعة) أفضل المجموعات التجريبية بالتساوي حال التفاعل بين نمطي الإبحار وسعة الذاكرة البصرية المكانية العاملة. وفي ضوء ذلك قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات المناسبة. The present research aimed to investigate the effect of the interaction between navigation patterns (restricted, free), the capacity of visuo-spatial working memory (low, high) in the augmented reality environment on developing programming skills in visual basic.net Language among third year preparatory school students. The factorial design (2×2) was used, where the experimental design includes an independent variable that is two navigation patterns (restricted, free), and a categorical variable is the capacity of visuo-spatial working memory (low, high). The dependent variable represented the cognitive side and the performance side of programming skills in Visual Basic.net language. The research instruments were an achievement test and an observation checklist. The research participants consisted of (120) female students in the third year preparatory school at 25th January Preparatory School for Girls in the Benha Educational Administration in Qalyubia Governorate in the first semester of the academic year (2018, 2019). They were randomly distributed to (4) experimental groups, and two-way analysis of variance (ANOVA ) was used. The results showed that (1) the restricted navigation pattern is better than the free navigation pattern, (2) the high visuo-spatial working memory capacity is better than the low visuo-spatial working memory capacity, (3) the experimental group (restricted navigation with low visuo-spatial memory capacity) and the experimental group (Free navigation with high capacity of visuo-spatial memory) .The best of the experimental groups were evenly given the interaction between the both types of navigation and the capacity of the visuo-spatial working memory. In light of this, the research presented a set of appropriate recommendations and suggestions. |
|---|
