عناصر مشابهة
التفاعل بين نمط الفيديو التفاعلي "تعليق صوتي - نصي مكتوب" وأسلوب التعلم "السمعي - البصري" وأثره على التحصيل وبقاء أثر التعلم وخفض الحمل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: | The Interaction between Two Modes of the Interactive Video "The Audio Commentary - The Written Text" and the Audiovisual Learning Style; the Impact of this Interaction on the Academic Achievement, Reducing Cognitive Load, and Maintaining the Effect of Learning among Students of Educational Technology |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: |
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج29, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 205 - 304 |
| رقم MD: | 1392597 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف هذا البحث إلى استقصاء أثر التفاعل بين نمط الفيديو التفاعلي (تعليق صوتي- نصي مكتوب) وأسلوب التعلم (سمعي/ بصري) على التحصيل وبقاء أثر التعلم وخفض الحمل المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وتكونت مجموعة البحث من (۱۸۰) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى تكنولوجيا بكلية التربية النوعية جامعة الفيوم، وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية متساوية العدد وفق التصميم التجريبي للبحث، وتمثلت أدوات القياس في: اختبار تحصيلي تم تطبيقه ثلاث مرات: قبل التعلم للتأكد من تجانس المجموعات، وبعد التعلم مرتين (بعدي فوري، وبعدي مرجأ)، مقياس الحمل المعرفي، وتم بناء مادتي المعالجة التجريبية، وتم التعلم من قبل الطلاب كل وفق معالجته التجريبية بطريقة ذاتية من خلال استخدام نمطي الفيديو التفاعلي، وقد أسفرت نتائج البحث عن أثر نمط الفيديو التفاعلي المصاحب بتعليق نصي في التحصيل المعرفي لدى الطلاب البصريين بنسبة أكبر مقارنة بالطلاب السمعيين، وأثر نمط الفيديو التفاعلي المصاحب بتعليق نصي في بقاء أثر التعلم لدى الطلاب البصريين بنسبة أكبر مقارنة بالطلاب السمعيين، وأثر لنمط الفيديو التفاعلي المصاحب بتعليق صوتي في خفض الحمل المعرفي للطلاب السمعيين أكثر من الطلاب البصريين، وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة المقترحات والتوصيات المناسبة. The aim of this research is to investigate the effect of the interaction between the interactive video style (voice-text-written) and the learning style (audio / visual) on achievement, the survival effect of learning and reducing the cognitive load of educational technology students, and to achieve the research objectives, the researcher followed the descriptive and quasi-experimental approaches, and a group was formed. The research consisted of (180) male and female students from the first class of technology at the Faculty of Specific Education, Fayoum University, and they were divided into four experimental groups of equal numbers according to the experimental design of the research, and the measurement tools were: An achievement test that was applied three times: before learning to ensure the homogeneity of groups, After learning twice (immediate dimension, and after reference), the cognitive load scale, and the two experimental treatment subjects were constructed, and the learning was done by the students, each according to his experimental treatment, in a subjective manner through the use of the two interactive video modes, and the results of the research resulted in the effect of the interactive video pattern accompanying a comment My text on the cognitive achievement of visual students with a greater percentage compared to auditory students, and the effect of the interactive video style accompanied by a text commentary on the survival of the learning effect of visual students in a greater proportion compared to the students And the effect of the interactive video style accompanied by an audio commentary in reducing the cognitive load of the auditory students more than the visual students, and in light of this the researcher presented the appropriate proposals and recommendations |
|---|
