عناصر مشابهة
استخدام المدخل الإنساني في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية قيم التسامح والتعايش مع الآخر لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Using the Humanistic Approach on Teaching Social Studies for Developing Some of the Tolerance Values and on the Coexistence Values among Primary Stage Pupils |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج33, ع131 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 117 - 190 |
| DOI: | 10.21608/JFEB.2022.285886 |
| ISSN: | 1110-2411 |
| رقم MD: | 1391433 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث الكشف عن فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية قيم التسامح والتعايش مع الآخر لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وقد تكونت مجموعة البحث من (64) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة كفر شكر الابتدائية الجديدة المشتركة التابعة لإدارة كفر شكر التعليمية بمحافظة القليوبية، وقد تم إعداد اختبار مواقف لقياس قيم التسامح لدى التلاميذ وكذلك اختبار مواقف لقياس قيم التعايش مع الآخر في وحدتي "السياحة" و"ظهور الإسلام" بمنهج الدراسات الاجتماعية بالصف الخامس الابتدائي، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعتي البحث ثم تم التدريس باستخدام المدخل الإنساني للمجموعة التجريبية وبالطريقة المعتادة في التدريس للمجموعة الضابطة ثم تم تطبيق الأدوات بعديا على مجموعتي البحث. وقد توصل البحث إلى: - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وفقا للمدخل الإنساني ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لاختبار قيم التسامح لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية قيم التسامح والتعايش مع الآخر لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. - وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وفقا للمدخل الإنساني ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس في التطبيق البعدي لاختبار قيم التعايش مع الآخر لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية استخدام المدخل الإنساني في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية قيم التعايش مع الآخر لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. The Present Study aimed at investigating The Effectiveness Of Using The Humanistic Approach on Teaching Social Studies for developing some of The Tolerance values and The coexistence Values Among The Primary Stage Pupils. The Study sample consisted of (64) Pupils among the Primary Stage. The Study Tools were A Test to measure some of Tolerance Values and A Test to measure The coexistence Values among The Primary stage Pupils. The Study Findings and Results showed that: - There was a Statistically Significant difference at The Level of (α ≤ 0.01) Among Primary Stage Pupils in The two groups on The Tolerance Values Test in favor of experimental group; This means that The Humanistic Approach was effective in developing some of The Tolerance Values among Primary Stage pupils. - There was a Statistically Significant difference at the Level of (α ≤ 0.01) Among Primary Stage Pupils in The two groups on The coexistence values Test in favor of experimental group; This means that The Humanistic Approach was effective in developing some of The coexistence Values among Primary Stage pupils. |
|---|
