عناصر مشابهة
استخدام نموذج قبول التكنولوجيا "TAM" في قياس أثر الكفاءة الذاتية على تبني التعليم الإلكتروني: دراسة تطبيقية
| العنوان بلغة أخرى: | Use the Technology Acceptance Model "TAM" to Measure the Impact of Self-Efficacy on E-Learning Adoption: An Applied Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث الإدارية |
| الناشر: |
أكاديمية السادات للعلوم الإدارية - مركز الاستشارات والبحوث والتطوير
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج38, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 47 |
| ISSN: | 1110-225x |
| رقم MD: | 1391097 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلي: توضيح دور الكفاءة الذاتية في تعزيز تبنى التعليم الإلكتروني باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، واستخدم الباحث المنهج الإيجابي اعتمادا على النموذج الاستنباطي الفرضي وتم جمع البيانات باستخدام قائمة استقصاء موجهة إلى عينة عددها (337) مفردة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة كفر الشيخ، واعتمد الباحث في تحليل البيانات واختبارات الفروض على برنامج (SPSS AMOS. V23). واتضح من نتائج الدراسة: وجود علاقة ارتباط إيجابية ومعنوية بين متغيرات الكفاءة الذاتية وأبعاد تبنى التعليم الإلكتروني ومحددات نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، كما اتضح وجود علاقة تأثير إيجابي ومعنوي بين الكفاءة الذاتية وتبنى التعليم الإلكتروني، ووجود علاقة تأثير إيجابي ومعنوي بين الكفاءة الذاتية وكل من (الفائدة المدركة، سهولة الاستخدام المدركة)، كما اتضح أيضا وجود علاقة تأثير إيجابي ومعنوي بين كل من (الفائدة المدركة، سهولة الاستخدام) وتبنى التعليم الإلكتروني. وأخيرا وجود أثر معنوي غير مباشر للكفاءة الذاتية علي تبنى التعليم الإلكتروني مع توسيط (الفائدة المدركة، سهولة الاستخدام المدركة) لأعضاء هيئة التدريس في جامعة كفر الشيخ. وكانت من أهم التوصيات: زيادة اهتمام إدارة الجامعات بمقومات الكفاءة الذاتية وعناصر لنموذج قبول التكنولوجيا (TAM) لما له من أثر فعال علي تبنى التعليم الإلكتروني ونجاح جامعة محل البحث في تحقيق أهدافها وأغراضها في بيئة الأعمال ذات التغيرات المتسارعة. The study aimed to clarify the role of Self-Efficacy in promoting the adoption of e-learning using the Technology Acceptance Model (TAM), the researcher used the positive approach based on the hypothetical deductive model and the data was collected using a survey list directed at a single sample of (337) faculty members and their aides at Kafr Al Sheikh University, and the researcher relied on data analysis and assumption tests on the SPSS program. (AMOS. V23). The results of the study showed a positive and moral correlation between Self- Efficacy variables, the dimensions of E-Learning adoption and the limitations of the Technology Acceptance Model (TAM), and a positive and moral impact relationship between self-Efficacy and E-Learning adoption, a positive and moral impact relationship between self- Efficacy and both (Usefulness, Perceived Ease of Use), and a positive and moral impact relationship between both (Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use) and adoption Of E- Learning. Finally, there is an indirect moral impact of self- Efficacy on the adoption of E-Learning with a centering (Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use) for faculty members at Kafr Al-Sheikh University. One of the most important recommendations was to increase the university administration's interest in Self-Efficiency components and elements of the Technology Acceptance Model (TAM) because it has an effective impact on the adoption of e-learning and the success of the university in question in achieving its objectives and purposes in a rapidly changing business environment. |
|---|
