عناصر مشابهة
أساليب حماية الذات وعلاقتها باليقظة العقلية لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية
| العنوان بلغة أخرى: | Self-Protection Techniques and their Relationship on Mental Alertness for the Students of College of Education for Humanities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات موصلية |
| الناشر: |
جامعة الموصل - مركز دراسات الموصل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع66 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 158 - 188 |
| ISSN: | 1815-8854 |
| رقم MD: | 1390467 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تعد مؤسسات التعليم القمة في مؤسسات المجتمع إذ يقع على عاتقها إعداد الأفراد للقيام بالوظائف المهمة في المجتمع والعمل على تطويرهم وتنميتهم من خلال امتلاكهم لأساليب متعددة للتعامل مع أحداث الحياة لذا فقد استهدفت الدراسة الحالية التعرف على الأساليب المستخدمة لحماية الذات واليقظة العقلية لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية وطبيعة العلاقة بينهما تبعا للجنس والصف الدراسي ولتحقيق أهداف البحث فقد تم بناء مقياس أساليب حماية الذات وعرضه على الخبراء والمحكمين مكون من (30) فقرة ببدائل خماسية تم التحقق من صدقها ظاهريا والصدق البنائي واستخراج القوة التميزية والثبات بإعادة الاختبار وبناء مقياس اليقظة العقلية مكون من (35) فقرة ذات بدائل خماسية تم التحقق من صدقها ظاهريا والصدق البنائي واستخراج القوة التميزية والثبات بإعادة الاختبار ثم استخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري والاختبار التائي ومعامل الارتباط بيرسون كوسائل إحصائية. أظهرت النتائج أن الطلبة لديهم أساليب حماية ذات تمثل بـ (تقدير الذات ووسائل دفاعية والنظرة التشاؤمية) وان لديهم مستوى فوق المتوسط من اليقظة العقلية ووجود علاقة بين أساليب حماية الذات واليقظة العقلية وعدم وجود فروق في العلاقة بين أساليب حماية الذات واليقظة العقلية لدى الطلبة وفق متغير الجنس (ذكور- إناث) ووجود فروق لصالح طلبة الصف الرابع وفي ضوئها تم التوصل لعدد من التوصيات والمقترحات. Education institutions are regarded as the highest level of community institutions since they are in charge of educating people to fulfil significant roles in society and work on their own development by equipping them with a variety of coping mechanisms for stressful situations. Therefore, the current study aimed to determine the strategies employed among the students of College of Education for Humanities for self-defense and mental alertness. To accomplish the research's aim, a scale of self-protection techniques was created and presented to experts and arbitrators. It included (30) items with quinquennial alternatives; structural validity; the ability to extract distinguishing strength and stability through retesting; and the creation of a mental alertness scale, consisting of (35) items with quintuple alternatives. Its face validity, structural validity, extracting discriminant power and stability were verified by re-testing, then using the arithmetic mean, standard deviation, t-test and Pearson correlation coefficient as statistical means. The results showed that the students have self-protection methods represented by self-esteem, defensive means, and pessimistic outlook, and that they have an above-average level of mental alertness, and there are no differences in the relationship between self-protection methods and mental alertness among students according to the gender variable (males-females), and there are differences in favour of fourth graders, and in light of that, a number of recommendations and suggestions were made. |
|---|
