عناصر مشابهة
تصور مقترح لتطوير السياسات التعليمية لمرحلة التعليم الأساسي بمصر في ضوء خبرة فنلندا
| المصدر: | المجلة العلمية المعاصرة للمناهج وتكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية - الجمعية المعاصرة للمناهج وتكنولوجيا التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 1 - 56 |
| رقم MD: | 1389327 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن تصور مقترح لتطوير السياسات التعليمية لمرحلة التعليم الأساسي بمصر في ضوء خبرة فنلندا. وشمل إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، السياسة التعليمية في اللغة والاصطلاح، وإجرائيا، التطوير في اللغة والاصطلاح، وإجرائيا، التعليم الأساسي في اللغة والاصطلاح وإجرائيا، الخبرة في اللغة والاصطلاح وإجرائيا. واعتمد على المنهج (جورج براداي) لإبراز المعالجات المنهجية. وتحدث عن موجهات التعليم الأساسي في مصر، الموجهات الفكرية، القوانين والتشريعات المنظمة للتعليم الأساسي في مصر، فلسفة التعليم، الموجهات المادية للتعليم الأساسي في مصر، الموجهات البشرية. وذكر الإدارة التعليمية، والمديرية، الوزارة. وأوضح تنظيم التعليم الأساسي في مصر ومراحله، عمليات نظام التعليم الأساسي في مصر، موجهات التعليم الأساسي في فنلندا، فلسفة التصور المقترح لتطوير السياسات التعليمية، مفهومه، أهدافه، منطلقاته. واختتم البحث بالإشارة إلى عملية التقويم وقياس مخرجات التعليم الأساسي في مصر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
