عناصر مشابهة
مستوى الذكاء الثقافي وعلاقته بالاتجاه نحو تدويل التعليم الجامعي لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر
| العنوان بلغة أخرى: | The Level of Cultural Intelligence and its Relationship to the Trend towards the Internationalization of University Education among a Sample of Faculty Members and their Assistants at Al-Azhar University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع196, |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 481 - 538 |
| DOI: | 10.21608/JSREP.2022.301409 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 1389128 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الذكاء الثقافي وعلاقته بالاتجاه نحو تدويل التعليم الجامعي لدى عينة من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (269) عضوا من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2022/ 2023م، وطبق الباحثان مقياس الذكاء الثقافي (إعداد الباحثان)، ومقياس الاتجاه نحو تدويل التعليم الجامعي (إعداد الباحثان)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الذكاء الثقافي (الدرجة الكلية، والأبعاد) والاتجاه نحو تدويل التعليم الجامعي (الدرجة الكلية، والأبعاد) لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر على مقياس الذكاء الثقافي (الدرجة الكلية، والأبعاد) ترجع إلى متغير النوع (ذكر- أنثى) لصالح الذكور، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر على مقياس الذكاء الثقافي (الدرجة الكلية، والأبعاد) ترجع إلى متغير نوع الكلية (نظرية- علمية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر على مقياس الذكاء الثقافي (الدرجة الكلية) ترجع إلى متغير الدرجة العلمية (هيئة معاونة، مدرس، أستاذ مساعد وأستاذ)، لصالح المدرس، وأنه يمكن التنبؤ بالذكاء الثقافي من خلال درجات أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الأزهر على مقياس الاتجاه نحو تدويل التعليم الجامعي. The aim of the current research is to know the level of cultural intelligence and its relationship to attitude towards the internationalization of university education among a sample of faculty members and their assistants at Al- Azhar University. The research used the descriptive analytical method, and the basic study sample consisted of (269) faculty members and their assistants at Al-Azhar University in the second term of the academic year 2022/2023 AD, and the researchers applied the scale of the attitude towards the internationalization of university education (prepared by the researchers), and the scale of cultural intelligence (prepared by the researchers). The results of the study concluded that there is a statistically significant positive correlation between cultural intelligence (total score and dimensions) and the trend towards internationalization of university education (total score and dimensions) among faculty members and their assistants at Al-Azhar University. There are statistically significant differences between the mean scores of faculty members and their assistants at Al Azhar University on the scale of the cultural intelligence (total score, dimensions) due to the gender variable (male- female) in favor of males, and that there are no statistically significant differences between The average scores of faculty members and their assistants at Al-Azhar University on the scale of the cultural (total score, dimensions) are due to the type of faculty variable (theory- scientific), and the presence of statistically significant differences between the mean scores of faculty members and their assistants at Al-Azhar University on the scale of the cultural intelligence (total degree) due to the degree variable (assistant staff, teacher, assistant professor and professor), favor of teacher and that The cultural intelligence can be predicted by the scores of faculty members and their assistants at Al-Azhar University on the scale of attitude towards the internationalization of university education. |
|---|
