عناصر مشابهة
دور رياض الأطفال في توعية الطفل بالتغير المناخي
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 355 - 407 |
| DOI: | 10.12816/fthj.2022.279451 |
| ISSN: | 2090-3847 |
| رقم MD: | 1388926 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث الحالي التعرف على دور مؤسسات رياض الأطفال ممثلة في (الإدارة- المنهج- المعلمة) في تنمية وعى طفل الروضة ببعض قضايا التغير المناخي، كما استهدف البحث الكشف عن أهم المعوقات التي تحول دون قيام رياض الأطفال بدورها في تنمية وعى طفل الروضة بقضايا التغير المناخي وسبل التغلب على هذه المعوقات، واتبع البحث المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة البحث، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (88) عبارة موزعة على خمسة محاور هي: * المحور الأول: دور إدارة الروضة في توعية طفل الروضة ببعض قضايا التغير المناخي. * المحور الثاني: دور معلمة الروضة في توعية الطفل ببعض قضايا التغير المناخي. * المحور الثالث: مدى تضمين قضايا التغير المناخي بمنهج رياض الأطفال. * المحور الرابع: المعوقات التي تحول دون أداء رياض الأطفال لدورها في توعية الطفل ببعض قضايا التغير المناخي. * المحور الخامس: التغلب على المعوقات التي تحول دون أداء رياض الأطفال لدورها في توعية الطفل ببعض قضايا التغير المناخي. وتم تطبيقها على عدد (200) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمحافظة المنوفية، وأسفرت النتائج أن واقع قيام إدارة الروضة بدورها في توعية طفل الروضة بقضايا التغير المناخي من وجهة نظر عينة من معلمات رياض الأطفال جاء بدرجة متوسطة، وجاءت درجة الموافقة كبيرة حول واقع قيام معلمة الروضة بدورها في توعية طفل الروضة بقضايا التغير المناخي من وجهة نظر عينة من معلمات رياض الأطفال بالنسبة للقضية الثانية والثالثة ومتوسطة بالنسبة للقضية الأولى، كما جاءت درجة الموافقة متوسطة حول مدى تضمين قضايا التغير المناخي بمنهج رياض الأطفال من وجهة نظر عينة من معلمات رياض الأطفال، كما أوضحت النتائج أن قائمة المعوقات المقترحة تمثل عائق بدرجة متوسطة لتوعية الطفل ببعض قضايا التغير المناخي وأن أكبر المعوقات المتعلقة بإدارة الروضة تليها المعوقات المتعلقة بالمنهج تليها المعوقات المرتبطة بالمعلمة، وأن قائمة المقترحات للتغلب على المعوقات تلقي اتفاق كبير من قبل عينة المعلمات وأكبر المقترحات اتفاقا ما يتعلق بالمنهج ثم المعلمة ثم إدارة الروضة، ويوصى البحث بضرورة تضمين قضايا التغير المناخي في منهج رياض الأطفال، وتنظيم دورات تدريبية للمعلمات لزيادة قدرتهم حول توعية الطفل بقضايا التغير المناخي. The current research aimed to identify the role of kindergarten institutions, which includes (management- curriculum – teacher).This is to develop kindergarten children's awareness of some climate change issues, the research also aimed to reveal the most important obstacles that prevent kindergartens from playing their role in developing kindergarten children's awareness of climate change issues, and ways to overcome these obstacles, the research followed the descriptive method due to its suitability for the nature of the study. The study tool consisted of a questionnaire consisting of (88) items distributed over five axes, as follows: * The first: the role of the kindergarten administration in educating the kindergarten child about some climate change issues. * The second: the role of the kindergarten teacher in educating the child about some climate change issues. * The third: the extent to which climate change issues are included in the kindergarten curriculum. * Fourth: the obstacles that prevent kindergartens from performing their role in educating children about some climate change issues. * Fifth: Ways to overcome the obstacles that prevent kindergartens from performing their role in educating children about some climate change issues. The questionnaire was answered by a sample consisting of (200) female teachers from government kindergartens in Menoufia Governorate. The results revealed that the fact that the kindergarten administration played its role in educating the kindergarten child about climate change issues, from the point of view of a sample of kindergarten teachers, was of a medium degree, the degree of approval was high about the fact that the kindergarten teacher played her role in educating the kindergarten child about climate change issues from the point of view of a sample of kindergarten teachers, with regard to the second and third issues, and medium for the first issue, the degree of approval was medium about the extent to which climate change issues were included in the kindergarten curriculum from the point of view of a sample of kindergarten teachers. The results also showed that the proposed list of obstacles represents a moderate degree of obstacle when educating the child on some climate change issues, and that the biggest obstacles were those related to the management of the kindergarten, followed by the obstacles related to the curriculum, and then followed by the obstacles related to the teacher. And that the list of proposals to overcome the obstacles met with great agreement by the sample of female teachers, most of what was agreed upon from the list of proposals was related to the curriculum, followed by those related to the teacher, then related to the kindergarten management. The research recommends the need to include climate change issues in the kindergarten curriculum, and the need to prepare training courses for teachers to increase their ability to educate children about climate change issues. |
|---|
