عناصر مشابهة
آثر تدريس وحدة مقترحة في العلوم في ضوء معايير العلوم للجيل القادم لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المنتج لدى التلاميذ المعاقين بصريا بالمرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع16, ج10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 2930 - 2970 |
| DOI: | 10.21608/JFUST.2022.283005 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1388619 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن آثر تدريس وحدة مقترحة في العلوم في ضوء معايير العلوم للجيل القادم لتنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المنتج لدى التلاميذ المعاقين بصريًا بالمرحلة الابتدائية. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح من خلاله مفهومي معايير الجيل الجديد، والتفكير المنتج. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، والتجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وجاءت أدواته متمثلة في اختبار المفاهيم العلمية، واختبار مهارات التفكير المنتج، وكراسة أنشطة للطالب، ودليل المعلم خاص، وطبقت الاختبارات على عينة من طلاب الصف الخامس الابتدائي للمكفوفين في مادة العلوم. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، ضرورة الاستفادة من أداة التحليل الخاصة بالبحث في ضوء معايير الجيل الجديد في إعداد مناهج العلوم للطلاب المعاقين بصريًا للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024 |
|---|
