عناصر مشابهة
إدارة المعرفة الاستراتيجية ودورها في دعم الاستجابة التنافسية بالأندية الرياضية الكبرى بجمهورية مصر العربية
| العنوان بلغة أخرى: | Strategic Knowledge Management and its Role in Supporting the Competitive Response in Major Sports Clubs in Egypt |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة |
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع97, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 287 - 313 |
| DOI: | 10.21608/jsbsh.2022.179139.2311 |
| ISSN: | 2682-1966 |
| رقم MD: | 1387369 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث إلى التعرف على تأثير اختلاف نمط التغذية الراجعة الفورية- المؤجلة) على تعليم سباحة الزحف على البطن لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية، حيث استخدم الباحث المنهج التجريبي نظرا لملائمته لطبيعة البحث، ويتمثل مجتمع البحث من الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية تصنيف " دون سندروم" المبتدئين للمرحلة العمرية من (9: 12) سنوات بفصول تعليم السباحة بالنادي الأهلي بفروعه الثلاثة خلال الموسم الرياضي 2022- 2023م البالغ قوامها (32) طفل مبتدئ ذوي إعاقة، وحيث تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية تصنيف " دون سندروم" الذي يتراوح أعمارهم ما بين 9: 12 سنوات، حيث تكونت العينة الأساسية من (22) طفل مبتدئ، وقد تم استبعاد (4) أطفال ذوي الإعاقة لإلمامهم ببعض مهارات سباحة الزحف على البطن ليصبح العدد الكلي لعينة البحث الأساسية (18) طفل ذوي الإعاقة الذهنية، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين مجموعة أولى (تغذية راجعة فورية) وقوامها (9) أطفال مبتدئين، والمجموعة الثانية (تغذية راجعة مؤجلة) وقوامها (9) أطفال مبتدئين، وكانت من أهم الاستنتاجات أن التغذية الراجعة الفورية والمؤجلة لهما تأثيرا إيجابيا في تعلم جميع مهارات سباحة الزحف على البطن لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. وأن فاعلية التغذية الراجعة الفورية أفضل من التغذية الراجعة المؤجلة في تعليم مهارات سباحة الزحف على البطن لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية. وفاعلية التغذية الراجعة الفورية في المجموعة التجريبية الأولى لعينة البحث، أفضل من المجموعة التجريبية الثانية في القياس البعدي ومن أهم التوصيات التي يوصي بها الباحث الاهتمام باستخدام التغذية الراجعة بمختلف أنواعها عند تعليم السباحة مع الأفراد ذوي الإعاقة الذهنية والتركيز على استخدام التغذية الراجعة الفورية مع الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية عند تعلمهم مهارات السباحة. The research aims to identify the effect of different feedback patterns (immediate - deferred) on teaching swimming crawling on the belly of children with intellectual disabilities. The researcher used the experimental approach due to its suitability to the nature of the research, The research community consists of children with mental disabilities, classified as "without a syndrome", for beginners of the age group (9: 12) years, in swimming classes at Al-Ahly Club in its three branches during the 2022-2023 sports season, It consisted of (32) beginner children with disabilities, and the research sample was chosen by the deliberate method of children with intellectual disabilities classified as "below syndrome" whose ages ranged between 9 : 12 years, where the basic sample consisted of (22) beginner children. The exclusion of (4) children with disabilities due to their familiarity with some skills of swimming crawling on the belly, so that the total number of the basic research sample became (18) children with intellectual disabilities, and they were divided into two experimental groups, the first group (immediate feedback) and consisted of (9) beginner children, and the second group (Delayed feedback) consisting of (9) beginner children, One of the most important conclusions was that immediate and delayed feedback had a positive effect on learning all the skills of crawling swimming on the belly of children with intellectual disabilities. And that the effectiveness of immediate feedback is better than delayed feedback in teaching crawling swimming skills on the belly of children with intellectual disabilities. And the effectiveness of immediate feedback in the first experimental group of the research sample is better than the second experimental group in the post-measurement. mindset when learning swimming skills |
|---|
