عناصر مشابهة
المشكلات التعليمية التي تواجه الطلبة ذوي الإعاقة في اليمن: المعاقين بصريا، سمعيا، حركيا
| العنوان بلغة أخرى: | Educational Problems Facing Students with Disabilities in Yemen: Visual, Hearing, and Physical Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: |
جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع72 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | اليمن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 119 - 146 |
| DOI: | 10.35781/1637-000-072-004 |
| ISSN: | 2410-1818 |
| رقم MD: | 1386694 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | حازت المشكلات التعليمية الخاصة بالطلبة ذوي الإعاقة على اهتمام الكثير من الدارسين، والباحثين، والمعنيين بقضايا الأشخاص ذوي الإعاقة خاصة بعد الحرب الجارية في البلاد والتي أدت إلى تزايد أعداد الأشخاص من ذوي الإعاقة، وفاقمت من مشكلاتهم ومعاناتهم. لذا؛ سعت هذه الدراسة إلى تحقيق عدد من الأهداف، أهمها: التعرف على أهم المشكلات التعليمية التي يعاني منها تعليم الطلبة ذوي الإعاقة عموما، وتعليم الطلبة ذوي الإعاقات البصرية، أو السمعية، أو الحركية على وجه الخصوص. بالإضافة إلى المساهمة في تقديم المقترحات والحلول العلمية للتخفيف من حدة المشكلات التي يواجهها الطلبة ذوي الإعاقة، وبما يسهم في رفع مستوياتهم التعليمية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. أما عن أداة الدراسة، فقد أجريت (15) مقابلة متعمقة مع الطلبة ذوي الإعاقة البصرية، أو السمعية، أو الحركية سواء أولئك الذين في التعليم المدرسي أو الجامعي وتركزت هذه الأسئلة حول محورين هامين هما: أهم المشكلات التي يواجهونها وأهم الحلول والمعالجات من وجهة نظرهم، إلى جانب الاستفادة من آراء بعض الأشخاص العاملين مع الطلبة ذوي الإعاقة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أبرزها: - أن واقع الطلبة ذوي الإعاقة يواجه مشكلات عاجلة وملحة زادت من حدتها الحرب الداخلية والخارجية التي شنت على اليمن الأمر الذي أثر على العملية التعليمية ومؤسساتها المختلفة. - شحة الوسائل التعليمية المساعدة كالمعينات السمعية والبصرية، والأجهزة التكنولوجية الذكية التي تعد ضرورة عاجلة في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة، لاسيما الإعاقات السمعية، والإعاقات البصرية. - ضعف المناهج الدراسية، وقصورها في الإحاطة باحتياجات الطلبة ذوي الإعاقة، وعدم ملاءمتها لقدرات وإمكانيات الطلبة ذوي الإعاقة. المشكلات التعليمية التي تواجه الطلبة ذوي الإعاقة. - شحة الدراسات والأبحاث في مجال تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة، وانحصارها على الجانب الخدمي والوظيفي الأمر الذي فاقم من هذه المشكلات نظرا لعدم وجود معلومات كافية عنها وعن ماهيتها. Many scholars, researchers, and those concerned with issues of persons with disabilities are concerned with educational problems facing students with disabilities especially after the ongoing war in the country, which led to an increase in the number of persons with disabilities and exacerbated their problems and suffering. Therefore, this study aims to achieve a number of objectives, the most important of which are: Identifying the most important educational problems faced by the education of students with disabilities in general, and the education of students with visual, hearing and physical disabilities in particular. Furthermore, contributing to providing scientific proposals and solutions in order to alleviate the problems faced by students with disabilities, and contribute to raising their educational attainment. This study relied on the analytical descriptive approach. As for the study tool, (15) interview were conducted with some students with visual, hearing or physical disabilities, as well as some people working with students with disabilities in order to closely identify their problems, as well as the proposals they deem appropriate to solve these problems. The study concluded a number of results, which are: 1- The reality of students with disabilities faces urgent problems, which were exacerbated by the internal and external war waged against Yemen, which affected the educational process and its various institutions. 2- The scarcity of educational aids, such as hearing aids, visual aids, and smart technological devices, which are an urgent necessity in educating students with disabilities, especially hearing and visual disabilities. 3- The inefficiency of school curricula, and their failure to cover the necessary requirements, as well as their inadequacy with the abilities and capabilities of students with disabilities. 4- The scarcity of studies and researches in the field of education for persons with disabilities, and their confinement to the service and functional aspects, which exacerbate the problems and challenges due to the lack of sufficient information. |
|---|
