عناصر مشابهة
معوقات تطبيق التعليم المدمج بالتعليم الثانوي العام من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج39, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 206 - 228 |
| ISSN: | 1110-2292 |
| رقم MD: | 1382967 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن معوقات تطبيق التعليم المدمج بالتعليم الثانوي العام من وجهة نظر المعلمين. استعرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن مفهوم التعليم المدمج. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة البحث في استبانة، وتم تطبيقها على عينة عشوائية من المعلمين والإداريين ببعض مدارس التعليم الثانوي. وأشارت نتائج البحث إلى أن المعوقات التربوية والفنية والتكنولوجية احتلت المرتبة الأولى والثانية؛ حيث جاءت في مقدمة المعوقات التي تحول دون تطبيق التعليم المدمج بالتعليم الثانوي، واحتلت المعوقات البشرية المرتبة الثالثة، والمعوقات المالية والإدارية احتلت المرتبة الرابعة وتأتي في مؤخرة المعوقات والتي تحول دون تطبيق التعليم المدمج بالتعليم الثانوي. وأوصى البحث بضرورة التغيير والتحول من النمط التقليدي إلى النمط الحديث وتعزيز دافعية كلا من أطراف العملية التعليمية للتعليم الهجين، وأهمية إكساب الطلاب مهارات التفكير الإبداعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
