عناصر مشابهة
فاعلية استخدام نموذج التعلم البنائي المدعم بأنشطة الذكاءات المتعددة على تعلم بعض مهارات العاب القوي للأطفال
| المصدر: | مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع64, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1383 - 1413 |
| DOI: | 10.21608/jprr.2023.300228 |
| ISSN: | 2682-3950 |
| رقم MD: | 1382799 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن فاعلية استخدام نموذج التعلم البنائي المدعم بأنشطة الذكاءات المتعددة على تعلم بعض مهارات ألعاب القوى للأطفال. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم (أسلوب التعلم البنائي، الذكاءات المتعددة، ألعاب القوى للأطفال). اعتمد على المنهج التجريبي. واختيرت عينة البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة الأوائل للغات بالزقازيق التابعة لإدارة شرق التعليمية بمحافظة الشرقية الدراسي (2022-2023 م)، وكان عددهم (40) تلميذ. واشتملت أدوات جمع البيانات على مجموعة الأجهزة والأدوات وهي (ريستاميتر، ميزان طبي، ساعة إيقاف، شريط قياس، أشرطة لاصقة، أقماع وطباشير، مانيزيا أو بودرة تلك، رمح، زانة، حواجز)، والاختبارات البدنية وهي (الوثب العريض من الثبات، العدو 30 متر، ثني الجذع أماما أسفل من الوقوف، الجري المكوكي، الجري في المكان 30 ث)، واختبارات المهارات الأساسية لألعاب القوى وهي (رمي الرمح من الثبات، الوثب الطويل بالزانة فوق حفرة رمال، عدو الحواجز لمسافة 40 م)، مقياس الذكاءات المتعددة. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعديين للمجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبارات بعض مهارات ألعاب القوى قيد البحث لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية. واختتم البحث بتقديم مجموعة من النتائج ومن أهمها، العمل على ضرورة تطبيق برنامج التعليم باستخدام نموذج التعلم البنائي المدعم بأنشطة الذكاءات المتعددة على تعلم بعض مهارات ألعاب القوى للأطفال لتلاميذ المرحلة الابتدائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
