عناصر مشابهة
كرونولوجيا المقاربات اللغوية في تدريس اللغة العربية في المدرسة الجزائرية
| العنوان بلغة أخرى: | Chronology of Linguistic Approaches in Teaching Arabic in the Algerian School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات إفريقية |
| الناشر: |
العتبة العباسية المقدسة - مركز الدراسات الإفريقية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 52 - 77 |
| ISSN: | 2518-9271 |
| رقم MD: | 1382072 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف هذه الورقة البحثية إلى التعريف بالمقاربات اللغوية التي اتخذتها المناهج التعليمية في المدرسة الجزائرية سبيلا لتعليم اللغة العربية، وذلك بالوقوف على مرجعياتها النظرية من نظريات لسانية ونظريات تعلم، وتسليط الضوء على أهم مبادئها وأسس تطبيقها والطرائق والأساليب التعليمية التي تمخضت عنها وتنسجم معها. This research paper attempts to illustrate the linguistic techniques that Algerian school curricula have taken as a way to teach the Arabic language by identifying its theoretical references from linguistic theories and learning theories. It accomplishes this by emphasizing its founding principles, application, instructional strategies and methods which contributed to and are consistent with it. |
|---|
