عناصر مشابهة
تأثير برنامج تعليمي مقترح باستخدام بعض الألعاب الترويحية على تنمية الإدراك "الحس - حركي" ومستوى الأداء المهاري لبراعم السباحة
| المصدر: | المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع85 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 310 - 331 |
| DOI: | 10.21608/jsbsh.2019.224109 |
| ISSN: | 2682-1966 |
| رقم MD: | 1375500 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث التعرف على تأثير برنامج تعليمي باستخدام بعض الألعاب الترويحية على تنمية الإدراك الحس-حركي مستوى الأداء المهاري لبراعم السباحة. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن على (الألعاب المائية، الإدراك الحس حركي). اعتمد على المنهج التجريبي. اختيرت العينة بطريقة عمدية من الأطفال المسجلين بمدارس السباحة بنادي هليوليدو لعام (2017 م) حيث تراوحت أعمارهم بين (7: 9) سنوات ممن اجتازوا المرحلة التعليمية الأولى والتي تهدف اكتساب المهارات الأساسية للسباحة وسباحة الزحف على البطن والظهر وكان عددهم (30) طفل وطفلة. وتضمن وسائل وأدوات جمع البيانات على: المتغيرات الجسمية والتي تشمل (الطول، الوزن، السن، طول الزراع، طول الرجل)، وقدرات الإدراك الحس حركي وتشمل على: الإدراك الحس حركي بالمسافة الأفقية عن طريق (اختبار المسافة الأفقية بالمتر، اختبار المسافة داخل الماء)، والإدراك الحس حركي بالاتجاه من خلال (اختبار المشي في الممر، اختبار السباحة داخل الماء)، والإدراك الحس حركي بالزمن عن طريق (اختبار الإدراك الحس حركي لزمن (10 ث) سباحة، الإدراك الحس حركي بقوة الدفع للذراع، اختبار قوة الدفع بالذراع (10) باوند)، ومتغيرات مستوى الأداء المهاري عن طريق (اختبار كونر لمهارة السباحة). وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسات البعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات الإدراك الحس حركي وفي مستوى الإدراك المهاري لبراعم السباحة قيد البحث لصالح المجموعة التجريبية. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات منها: ضرورة توجيه نتائج الدراسة واستخدام الألعاب الترويحية عند تعلم مهارات الرياضات المائية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024 |
|---|
