عناصر مشابهة
واقع استخدام الاستراتيجيات التعليمية الحديثة في مرحلة الصفوف الأولية من وجهة نظر المعلمات
| العنوان بلغة أخرى: | The Reality of Using Modern Educational Strategies at the Stage of Primary Grades from the Point of View of Teachers |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل |
| الناشر: |
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 525 - 552 |
| ISSN: | 2537-0812 |
| رقم MD: | 1375255 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام الاستراتيجيات التعليمية الحديثة في مرحلة الصفوف الأولية، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت استبانة تكونت من 5 محاور لاستراتيجيات تعليمية حديثة كل محور من 6 فقرات، تم توزيع الاستبيان على عينة مكونة من 140 معلمة من معلمات الصفوف الأولية في الاحساء وتوصلت النتائج إلى أن واقع استخدام الاستراتيجيات التعليمية الحديثة في مرحلة الصفوف الأولية جاء بدرجة كبيرة كما أن استراتيجية العصف الذهني جاءت في المرتبة الأولى وجاءت أن استراتيجية الجدول الذاتي كانت في المرتبة الأخيرة ولكن كانت بدرجة كبيرة أيضاً وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات الخبرة على تطبيق استراتيجيات التعليم الحديثة، وتوصي الدراسة بأن تدعم المؤسسات التعليمية بتقنيات حديثة لتطبيق الاستراتيجيات التعليمية الحديثة كما أنها توصي بعمل دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات للتعرف على أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة وطرق تطبيقها. This study aimed to reveal the reality of the use of modern educational strategies in the primary grades stage, The study used the descriptive survey approach, and applied a questionnaire consisting of 5 axes of modern educational strategies, each axis of 6 paragraphs. The questionnaire was distributed to a sample of 140 female teachers from the primary grades. In Al-Ahsa, the results revealed that the reality of the use of modern educational strategies in the primary stage came to a large degree, and the brainstorming strategy came in the first place, and the self-scheduling strategy(K.W.L) came in the last place, but it was also to a large degree, and the study concluded that there were no statistically significant differences Attributable to years of experience in applying modern education strategies, and the study recommends that educational institutions be supported with modern technologies to implement modern educational strategies. |
|---|
