عناصر مشابهة
معايير مقترحة لتقويم جودة تصميم الفيديو التعليمي لمقررات الدراسات العليا بجامعة السودان المفتوحة
| المصدر: | مجلة دراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة إفريقيا العالمية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 60 - 107 |
| رقم MD: | 1374731 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03916nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2125872 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السودان | ||
| 100 | |9 728037 |a محمد، عبدالباسط محمد شريف |e مؤلف | ||
| 245 | |a معايير مقترحة لتقويم جودة تصميم الفيديو التعليمي لمقررات الدراسات العليا بجامعة السودان المفتوحة | ||
| 260 | |b جامعة إفريقيا العالمية - كلية التربية |c 2023 |g يناير |m 1444 | ||
| 300 | |a 60 - 107 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a سعت الدراسة الحالية إلى تطوير معايير جودة تصميم الفيديو التعليمي لمقررات الدراسات العليا بجامعة السودان المفتوحة، وبناء النماذج الخاصة لتقييمها. تم إنشاء قائمة معايير لجودة التصميم متضمنة (3) مجالات لجودة تصميم التعليم للفيديو التعليمي، وتضمنت القائمة (10) معايير عامة، و(23) معياراً فرعياً، و(75) مؤشر أداء يقيس تحقق هذه المعايير، تم تصميم مقياس تدرجي لتقييم جودة تصميم التعليم للفيديو التعليمي لمقررات الدراسات العليا، استخدم الباحث: المنهج الوصفي التحليلي لاستخراج قائمة معايير الجودة في تصميم وإنتاج الفيديو التعليمي في مقررات الدراسات العليا بجامعة السودان المفتوحة، والمنهج البنائي: لبناء قائمة بمعايير الجودة، وبناء بطاقة التقويم، لتقويم جودة تصميم وإنتاج الفيديو التعليمي الخاصة بمقررات الدراسات العليا لجامعة السودان المفتوحة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج والتوصيات والتطبيقات التربوية للاستفادة منها في تصميم الفيديو التعليمي لمقررات الدراسات العليا بجامعة السودان المفتوحة. |b The current study sought to develop quality standards for designing educational videos for postgraduate courses at the Open University of Sudan, and to build special models to evaluate them. A list of design quality criteria was developed, including (3) areas for the quality of educational video, and the list included (10) general criteria, (23) sub- criteria, and (75) performance indicators. To measure the extent to which these criteria were achieved, a step-by-stepscale was designed to assess the quality of video instructional design education for the postgraduate courses, the researcher used the descriptive-analytical approach to extract a list of quality standards in the design and production of the educational video in the postgraduate courses at the Open University of Sudan. And the constructivist approach: building a list of quality standards, and building a score card to assess the quality of design and production of educational video for postgraduate courses at the Open University of Sudan. | ||
| 653 | |a التعليم الجامعي |a الاستراتيجيات التعليمية |a تكنولوجيا التعليم |a التقنيات البصرية |a الدراسات العليا |a معايير الجودة | ||
| 692 | |a المعايير |a الفيديو التعليمي |a التقويم |a جودة التصميم |b Standards |b Educational Video |b Evaluation |b Designquality | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |l 010 |m ع10 |o 1523 |s مجلة دراسات تربوية |t Journal of Educational Studies |v 000 | ||
| 856 | |u 1523-000-010-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1374731 |d 1374731 | ||
