عناصر مشابهة
العلاقات الإنسانية السائدة بين القائدات والمعلمات وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى المعلمات في المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض
| العنوان بلغة أخرى: | The Prevailing Human Relations between School Leaders and Teachers and their Relations with Teachers Job Satisfaction in Public Elementary Schools in Riyadh City |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: |
جامعة دمنهور - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج15, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 239 - 294 |
| ISSN: | 2090-7885 |
| رقم MD: | 1371622 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية؛ التعرف إلى مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض من وجهة نظرهن؛ وتحديد مدى وجود علاقة ارتباطية بين درجة ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية ومستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمات من وجهة نظرهن. منهجية الدراسة وأداتها: المنهج الوصفي (المسحي)، كما اعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمنطقة الرياض واللاتي يبلغ عددهن (13205) معلمات. عينة الدراسة: استخدمت الباحثة عينة عشوائية تكونت من (٣٨٨) معلمة. أبرز النتائج: توصلت الدراسة لعدد من النتائج من أبرزها: 1- دلت استجابة المعلمات على أنهن موافقات بدرجة كبيرة على ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. 2- دلت استجابة المعلمات على أنهن موافقات بدرجة كبيرة على مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض. 3- وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين درجة ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية ومستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمات من وجهة نظرهن. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) فأقل بين مفردات عينة الدراسة باختلاف متغير المؤهل العلمي لصالح اللاتي مؤهلهن دكتوراه، واللاتي مؤهلهن دكتوراه وبكالوريوس. 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل في اتجاهات مفردات عينة الدراسة حول (درجة ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية، مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض) باختلاف متغير عدد سنوات الخبرة. كما قدمت الباحثة عدداً من التوصيات، أبرزها: 1- حث قائدات مدارس المرحلة الابتدائية على مشاركة المعلمات في مناسباتهن الخاصة. 2- توجيه قائدات مدارس المرحلة الابتدائية بالاهتمام بحل المشكلات التي تواجه المعلمات. 3- تشجيع قائدات مدارس المرحلة الابتدائية على التعامل بمرونة مع المعلمات. 4- حث قائدات مدارس المرحلة الابتدائية على تنمية شخصيات المعلمات القيادية. This study aimed to identify the degree to which female school leaders practice human relations; to identify the level of job satisfaction of public elementary schools teachers in Riyadh from their point of view; and to determine the existence of a correlation between the degree of leader’ practice of human relations and the level of teachers’ job satisfaction from their point of view. Methodology and study tools: The descriptive approach (survey) was applied, and the questionnaire was used as a tool for data collection. Study community: the study community was all teachers (n= 13205) of public elementary schools in Riyadh. Study sample: The researcher used a random sample consisting of (388) teachers. The study reached the following results: 1. The study sample agreement came to a high degree on the level of female school leaders’ practice of human relations at the elementary schools in Riyadh. 2. The study sample agreement came to a high degree on the level of teachers’ job satisfaction at public elementary schools in Riyadh. 3. A statistically significant positive correlation at the level (0.01) between the level of female school leaders’ practice of human relations and the level of job satisfaction among teachers from their point of view. 4. There were statistically significant differences at the level of (0.01) and less between the study sample’ responses according to the qualification variable for those who have Ph.D., and those who have PhD and Bachelor. 5. There were no statistically significant differences at the level of (0.01) and less between the study sample’ responses on (the level of female school leaders’ practice of human relations, the level of teachers’ job satisfaction of public elementary schools in Riyadh) according to the variable of number of years of experience. The researcher also made a number of recommendations, most notably: 1. Urging the leaders of primary schools to engage teachers on their own occasions. 2. Directing the public elementary school leaders to solve problems facing teachers. 3. Encouraging the public elementary school leaders to deal flexibly with teachers. 4. Urging the public elementary school leaders to develop female teachers' personalities. |
|---|
