عناصر مشابهة
القيمة المضافة: المفهوم والدلالة
| المصدر: | صحيفة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
رابطة خريجى معاهد وكليات التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س68, ع3,4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 44 - 48 |
| ISSN: | 0036-2654 |
| رقم MD: | 1371235 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعت الورقة لبيان القيمة المضافة، المفهوم والدلالة. تناولت أصول البحث في النشأة التاريخية لمفهوم القيمة المضافة، وارتباطها ببحوث فعالية المدرسة في الولايات المتحدة الأمريكية. واستخدم الباحثون مصطلح القيمة المضافة منذ أواخر الستينات من القرن الماضي، والاهتمام بالعمل الأكاديمي والحوافز والمكافآت وظروف التعلم، مع محاولة إعادة ترتيبها لتوضيح تأثيرات المدرسة. ورصدت استخلاص أهم النتائج الخاصة بالبحث في مجال فعالية المدرسة، والمهم وضع في الاعتبار مفهوم القيمة المضافة المتداخل في هذا المجال، لما له من تأثير ملحوظ على المدارس، ومساعدة المعلمين في إدراك الحاجة لتتبع تقدم الطلاب ومتابعتهم وعدم الاقتصار على النتائج فقط. وأشارت إلى تطبيق المحاسبة التعليمية الذي له أثره في استكمال دور المؤشرات التعليمية التي ساعدت في قياس أداء الطلاب، واستخدمت نتائج المقارنة في القيام بممارسة أنشطة وعمليات التقييم في، توجيه عملية التعليم والتعلم، تخطيط البرامج المدرسية، تحديد اهداف التحصيل العلمي. واختتمت الورقة بتوضيح فكرة القيمة المضافة فهي فكرة تنتظر الوقت المناسب للظهور بمعنى أن الأفكار والنماذج المنهجية الكامنة وراء إدخال القيمة المضافة في التعليم، استقرت في أوائل السبعينيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
