عناصر مشابهة
الاختبارات اللغوية وقياس الكفايات التواصلية في تعليم العربية للناطقين بغيرها
| العنوان بلغة أخرى: | Linguistic Tests and Measuring Communicative Competencies in Teaching Arabic to Non-Native Speakers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية اللغة العربية بإيتاي البارود |
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بإيتاي البارود
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع36, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 1687 - 1754 |
| ISSN: | 2535-177X |
| رقم MD: | 1371184 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف الدراسة إلى عمل نموذج يقيس الكفايات التواصلية في الاختبارات اللغوية بالاعتماد على علاقتها مع وظائف اللغة التي حددها هاليدي في نظرية النحو النظامي، مع تطبيقه على نماذج الاختبارات اللغوية في معهد اللغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة أم القرى، منهج الدراسة: سيعتمد البحث على المنهج الوصفي والاستقرائي، مجتمع وعينة الدراسة: تم عمل الدراسة على نماذج أسئلة الاختبارات النهائية للمواد التي تعني بالمهارات اللغوية لجميع المستويات اللغوية الأربعة (استماع/ قراءة/ محادثة/ كتابة) في معهد اللغة العربية لجامعة أم القرى، بمعدل نموذجين لكل مادة من سنوات الدراسة (1439-1441هـ)، بمجموع أربعة وعشرين (24) نموذجا، أهم نتائج الدراسة: يتم قياس كفايات تحليل الخطاب والنحوية والاستراتيجية، عن طريق دراسة صيغ الأسئلة المطروحة في الاختبار، لقياس الكفاية اللغوية الاجتماعية يتم التركيز على محتوى النصوص المكتوبة في الاختبار، أو النصوص المراد كتابتها من الطالب، ولا ينظر إلى صيغ الأسئلة في الاختبار، العلاقة بين الكفايات التواصلية والمستوى اللغوي للاختبار هي علاقة طردية، فكلما كان مستوى الطلاب المراد اختبارهم متقدما يجب أن تكون نسبة الأسئلة التي تعني بقياس الكفايات التواصلية أكثر، يمكن وصف الاختبار اللغوي بأنه ينمي الكفايات التواصلية إن كانت نسبة الكفايات التواصلية فيه تتراوح بين 20 إلى 40% من الأسئلة المعطاة، وهي تدرج في الارتفاع بحسب المستوى اللغوي الذي وضع له الاختبار (مبتدئ- متقدم)، التوصيات: تطبيق مقياس الكفايات التواصلية على اختبارات اللغة في معاهد اللغة لمعرفة نسبة الكفايات التواصلية في أسئلة الاختبارات. Study Objectives: The study aims to create a model that measures the communicative competencies in the language tests based on its relationship with the language functions identified by Halliday in the formal language theory, with applying the models of language tests in the Arabic Language Institute for non-native speakers at Umm Al-Qura University, Method: The research will use the descriptive and inductive approach, Study Population and Sample: The study was conducted on final exam samples of subjects concerned with language skills for all four language branches (listening / reading / conversation / writing) at the Institute of Arabic Language for Nonnative Speakers of Umm Al-Qura University, with an average of two samples for each subject for the study years (1441-1439 Hijri), with a total of twenty-four (24) samples,The most important findings of the study :The competencies of discourse analysis, grammatical and strategic are measured by studying the question formulas in the test,To measure social linguistic competency, the focus is on the content of the texts written in the test, or the written texts by the student, and the question formulas are not seen in the test, The relationship between the communicative competencies and the linguistic level of the test is a direct correlation. The more advanced the level of students who are being tested, the more questions that are concerned with measuring communication competencies. |
|---|
