عناصر مشابهة
معايير الحوكمة الرشيدة في التعليم
| المصدر: | صحيفة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
رابطة خريجى معاهد وكليات التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س66, ع3,4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 26 - 32 |
| ISSN: | 0036-2654 |
| رقم MD: | 1371057 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشفت الورقة البحثية عن معايير الحوكمة الرشيدة في التعليم. وأوضحت أنها تعتبر مدخلاً إستراتيجيا لإصلاح التعليم حيث أنها مجموعة من العمليات والسياسات والقوانين التي يمكن بواسطتها إدارة المؤسسة وتمكين قياداتها من تحمل المسئولية والمحاسبة من قبل المجتمع. وهدفت إلى تطوير أنظمة إيجابية تشاركيه تؤكد على مشاركة المجتمع المدني في تكوين وتحقيق ومراقبة السياسات وإستراتيجيات التطوير التربوي وتحقيق معايير العدالة الاجتماعية التي تقوم على الإنصاف والمساواة. وبينت أهميتها والتي تمثلت في تنسيق الأدوار وتكاملها بين الحكومة ومؤسسات المجتمع المدني والقطاع الخاص. وتطرق إلى الجهات الفاعلة في الحوكمة التعليمية والتي تمثلت في الحكومة، والقطاع الخاص، ومؤسسات المجتمع المدني، ومعايير الحوكمة الرشيدة في التعليم والتي شملت وجود إطار تشريعي فعال للحكومة، وجود نظام مالي وإداري متطور يتسم بالديمقراطية في الأداء، توظيف بنود الميزانية بفعالية وفقا لخطط التحسين، المشاركة المجتمعية، المحاسبية التعليمية، الشفافية والإفصاح. واختتمت الورقة ببيان رؤية مستقبلية لتطبيق الحوكمة التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
