عناصر مشابهة
دور الجامعات السعودية في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030: جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن أنموذجا
| المصدر: | مجلة جامعة الملك خالد للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الملك خالد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج9, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 163 - 205 |
| ISSN: | 1658-6727 |
| رقم MD: | 1361577 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع جهود جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها، وتعرف مقترحات تطوير دور جامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها، والكشف عن درجة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع جهود جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها ترجع لمتغير (الكلية). ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتمثل مجتمع الدراسة في طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن والبالغ عددهم 27700 للعام الجامعي 1442 – 1443هـ بحسب موقع الجامعة، وتم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة بلغت (381) طالبة. وتوصلت الدراسة إلى أن جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن تقوم بدورها في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها بدرجة كبيرة حيث جاء بعد الصحة والسلامة في المرتبة الأولى من حيث التحقق بمتوسط (2.529)، ثم الاتصال والتواصل بمتوسط (2.507)، ثم حل المشكلات واتخاذ القرار بمتوسط (2.491)، ثم المهارات التقنية بمتوسط (2.472)، ثم إدارة الوقت بمتوسط (2.388). كما وافق أفراد عينة الدراسة على مقترحات تطوير دور جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها بدرجة موافقة كبيرة ومتوسط (2.476). وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة وفق متغير الكلية (نظرية- عملية) في كافة أبعاد واقع جهود جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في تنمية المهارات الحياتية لدى طلابها. وتوصي الدراسة بضرورة الاهتمام بتنويع مجالات الأنشطة اللاصفية وتعظيم الاستفادة من المناهج والمقررات الدراسية في تنمية المهارات الحياتية من خلال ربطها بالحياة الواقعية لدى الطالبات. The study aimed to reveal the reality of the efforts of Princess Nourah bint Abdulrahman University in developing the life skills of its students, to identify proposals for developing the role of Princess Nourah bint Abdulrahman University in developing life skills for its students and to reveal the degree to which there were statistically significant differences in the responses of the study sample members about the reality The efforts of Princess Nourah bint Abdulrahman University in developing the life skills of its students are due to the (college) variable. To achieve the goal of the study, the descriptive analytical approach and the questionnaire were used as a tool for data collection. The study population was represented by the 27700 students of Princess Nourah bint Abdul Rahman University for the academic year 1442-1443 AH, according to the university’s website, and a random sample of the study population was selected, amounting to (381) students. The study concluded that Princess Nourah Bint Abdulrahman University plays its role in developing life skills among its students to a large extent, as it came after health and safety in the first place in terms of verification with an mean of (2.529), then communication and communication with an mean of (2.507), then problem solving and decision-making with an mean of (2.491), then technical skills with an mean (2.472), then time management with an mean (2.388). The study sample members also agreed with the proposals to develop the role of Princess Nourah bint Abdulrahman University in developing the life skills of its students with a large and mean degree of approval (2.476). The study found that there were no statistically significant differences between the responses of the study sample members according to the college variable (theory, practical), in all dimensions of the reality of Princess Nourah bint Abdulrahman University's efforts in developing life skills among its students. The study recommends the necessity of paying attention to diversifying the fields of extra-curricular activities and maximizing the use of curricula and courses in developing life skills by linking them to the real life of students. |
|---|
