عناصر مشابهة
من ملامح الاتجاه الخلقي التربوي في النقد الغربي
| المصدر: | مجلة الآداب العالمية |
|---|---|
| الناشر: |
اتحاد الكتاب العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س48, ع192 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 39 - 52 |
| رقم MD: | 1360459 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشفت الورقة عن ملامح الاتجاه الخلقي التربوي في النقد الغربي. وأشارت إلى أن الأدب يخضع منذ وجد لاتجاه نظريتين كبيرتين سماهما أحد النقاد النظرية الخلقية والنظرية الشكلية. وبينت أن هاتان النظريتان تتقاسمان الأدب إبداعًا ونقدًا منذ أيام الإغريق إلى هذا الوقت. وأشارت إلى أن لهما تسميات متعددة مؤكدةً على أن حضورهم في الأدب أمراً طبيعيًا. وأوضحت أن النظريات الخلقية ترى الأدب جزءًا مشاركًا في مجمل الفعاليات الإنسانية. وتطرقت إلى أن النظرية الخلقية أسبق وأعرق من النظرية الشكلية مبينه وجود صور متعددة له. وفسرت الحديث عن الاتجاه التربوي التعليمي في النقد الأدبي. وأكدت على أن الأدب الفرنسي لا يقبل إلا ذلك الشعر اللامتثالي الشديد الارتباط بالنثر وبالنزعة التعليمية. واختتمت الورقة بالإشارة إلى اهتمام ماثيو بالدور الخلقي الروحي الذي يمكن أن يلعبه الشعر حد المبالغة والتطرف. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
