عناصر مشابهة
الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء كفايات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر المشرفين والمعلمين الأوائل بمحافظة ظفار
| العنوان بلغة أخرى: | Training Needs for Islamic Education Teachers in the Light of E-learning Competencies as Perceived by Supervisors and Senior Teachers in Dhofar Governorate |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج30, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 471 - 495 |
| DOI: | 10.21608/ssj.2022.276041 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 1357621 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة تعرف واقع الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في ضوء كفايات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر المشرفين والمعلمين الأوائل بمحافظة ظفار، تكونت عينة الدراسة من (٣٥) مشرفا ومعلما أول؛ وهم إجمالي مجتمع الدراسة، الذين طبقت عليهم الاستبانة، اعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة للدراسة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحديد الكفايات الإلكترونية وتحديد الاحتياجات التدريبية، توصلت الدراسة في نتائجها بأن مستوى كفايات التعلم الإلكتروني في كافة محاورها كان متوسطاً ما عدا محور إعداد الدروس الإلكترونية وإدارتها على المنصات التعليمية، فقد كان مرتفعاً. إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) لدى عينة الدراسة في جميع محاور الاستبانة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، والمؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة، وكان من أهم توصيات الدراسة تدريب معلمي التربية الإسلامية على تصميم الاختبارات الإلكترونية واستخدام الأدوات التفاعلية في الأنشطة الصفية واللاصفية المعتمدة على التعلم الإلكتروني. The study aimed to identify the reality of the training needs of Islamic education teachers in the light of E-learning competencies from perceived by Supervisors and Senior Teachers in Dhofar Governorate. The study sample consisted of (35) supervisors and senior teachers; They are the total population of the study, to whom the questionnaire was applied. The study relied on the questionnaire as a tool for the study. The study used the descriptive approach to determine electronic competencies and determine training needs. The study concluded in its results that the level of E-learning competencies in all its axes was medium, except for the focus on preparing and managing electronic lessons on educational platforms, which was high. In addition to the absence of statistically significant differences at the level (0.05) of the study sample in all the axes of the questionnaire due to the variable of gender, academic qualification, and years of experience. One of the most important recommendations of the study was to train Islamic education teachers to design electronic tests and use interactive tools in classroom activities based on E-learning. |
|---|
