عناصر مشابهة
معوقات تطور اللغات الأجنبية في المنظومة التربوية الجزائرية من وجهه نظر أساتذة مرحلة التعليم المتوسط بمدينة تلمسان
| العنوان بلغة أخرى: | Impediments to the Development of Foreign Languages in the Algerian Educational System from the Point Of View of Teachers of Middle Education in Tlemcen |
|---|---|
| المصدر: | مجلة علوم الإنسان والمجتمع |
| الناشر: |
جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج11, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 97 - 118 |
| DOI: | 10.37136/2000-011-004-003 |
| ISSN: | 2253-0347 |
| رقم MD: | 1355373 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة معوقات تطور اللغات الأجنبية في المنظومة التربوية الجزائرية، والإجابة على تساؤلات الدراسة تم بناء وتطبيق أداة الدراسة المتمثلة في استبيان معوقات تطور اللغات الأجنبية على عينة من أساتذة مرحلة التعليم المتوسط البالغ عددهم (60) أستاذا بمدينة تلمسان تم اختيارهم بطريقة القصدية اللاعشوائية، وباتباع خطوات المنهج الوصفي، وبعد المعالجة الإحصائية تم توصل إلى أن أهم المعوقات تمثلت في: كثافة المحتوى مقارنة مع الوقت المخصص للتدريس، غياب توظيف الأستاذ لطرق واستراتيجيات التدريس الحديثة، قلة استخدام الحوار والمحاكاة في الأنشطة التعليمية، قلة التواصل باللغات للأجنبية داخل المجتمع الذي ينتمي إليه التلميذ، كما خلصت النتائج إلى أنه لا توجد فروق بين استجابات أساتذة اللغة الفرنسية واللغة الإنجليزية نحو معوقات تطور اللغات الأجنبية. The current study aimed to find out the obstacles to the development of foreign languages in the Algerian educational system, In order to answer the questions of the study, the study tool of the questionnaire on the obstacles to the development of foreign languages was built and applied to a sample of the professors of the middle Education stage of (60) professors in Tlemcen were selected in a non-random intentional manner, Following the steps of the descriptive method, After statistical analysis, it was found that the most important obstacles to the development of foreign languages were: The intensity of the content compared to the time allotted for teaching, the absence of the professor's use of modern teaching methods and strategies, the lack of use of dialogue and simulation in educational activities, the lack of communication in foreign languages within the community to which the student belongs, The findings also found that there were no differences between French and English teachers responses to foreign language development barriers. |
|---|
