عناصر مشابهة
درجة توافر معايير الإطار الوطني للمؤهلات الأكاديمية في مرحلة الطفولة المبكرة بالأردن من وجهة نظر المعلمات
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of Availability of the Standards of the National Frameworck for Academic Qualifications in Early Chigdhood in Jordan from the Point of View of Female Teachers |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية |
| الناشر: |
جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج35, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 1 - 12 |
| ISSN: | 1605-2579 |
| رقم MD: | 1355350 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم معايير الإطار الوطني للمؤهلات الأكاديمية في مرحلة الطفولة المبكرة بالأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي، كما تم بناء استبانة درجة توافر معايير الإطار الوطني للمؤهلات الأكاديمية في مرحلة الطفولة المبكرة بالأردن، حيث تكونت الاستبانة بصورتها النهائية من ثلاثة أبعاد و(65) فقرة. عينة الدراسة الحالية من 135 معلمة في رياض الأطفال في القطاعين الخاص والعام في محافظة العاصمة عمان. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر معايير الإطار الوطني للمؤهلات الأكاديمية في مناهج مرحلة الطفولة المبكرة بالأردن جاءت على المستوى الكلي بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.82) وانحراف معياري (0.61)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر معايير الإطار الوطني للمؤهلات الأكاديمية في مرحلة الطفولة المبكرة بالأردن تعزى لنوع الروضة والخبرة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر معايير الإطار الوطني للمؤهلات الأكاديمية في مرحلة الطفولة المبكرة بالأردن تعزى للمؤهل العلمي ولصالح ذوي مؤهل الدراسات العليا. وأخيرًا تم وضع مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة، منها: زيادة اهتمام المسؤولين في وزارة التربية والتعليم بما فيهم قيادات رياض الأطفال بأهمية الإطار الوطني للمؤهلات الأكاديمية، وتحديد جهة تنفيذية لمتابعة إدراج المعايير، وإجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على أقسام رياض الأطفال في الجامعات الأردنية. The current study aimed to identify the most important Standards of the National Framework for Academic Qualifications (SNFAQ) in the Early Childhood Stage in Jordan. The study adopted a descriptive approach to achieve the aim of the study. Further, established a questionnaire for the degree of availability of the criteria for the SNFAQ in early childhood in Jordan. As the final form, the questionnaire consisted of three dimensions and (65) items. The current study sample consist¬ed of 135 kindergarten teachers in the private and public sectors in Amman city. The study results showed that the degree of availability of the SNFAQ in early childhood curricula in Jordan came with a medium degree, with a mean (2.82) and a standard deviation (0.61). Moreover, attributed no statistically significant differences in the degree of availability of the SNFAQ in the early child¬hood stage in Jordan to kindergarten type and experience. Furthermore, statistically significant differences in the degree of availability of the SNFAQ in Early Childhood in Jordan due to aca¬demic qualification and favouring those with postgraduate qualifications. Finally, a set of recom¬mendations were made in light of the results of the study, including Increasing the interest of offi¬cials in the Ministry of Education, including leaders of kindergartens, about the importance of the SNFAQ, identifying an executive body to follow up on the inclusion of standards, and conducting studies similar to the current study on kindergarten departments in Jordanian universities. |
|---|
