عناصر مشابهة
The Effectiveness of Training on some Self-Regulated Learning Strategies in Improving Self-Efficacy and Academic Performance in the English Language
| العنوان بلغة أخرى: | فاعلية التدريب علي بعض استراتيجيات التعلم ذاتية التنظيم في تحسين الكفاءة الذاتية والأداء الأكاديمي في اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية |
| الناشر: |
جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج21, ع44 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 319 - 331 |
| DOI: | 10.54633/2333-021-044-019 |
| ISSN: | 1994-697X |
| رقم MD: | 1354864 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يمكن أن يؤدي هذا أيضًا إلى إلهام طلاب الجامعات الذكور بشكل خاص لتطبيق نهج تقييم من خطوة واحدة قبل طلبات القراءة لإنشاء حلول تحليلية للفهم. أيضًا، على الرغم من حقيقة أن طالبات الكليات الجامعية عادة ما قلن إنقاص الشذوذ في الكفاءة الذاتية مقارنة بطلاب الجامعات الذكور، لم يكن هناك تمييز داخلي بين عواقب عمليات البحث باللغة الإنجليزية بين المجموعتين. مما يشير إلى أنه بالنسبة للطلاب، فإن الكفاءة الذاتية المتصورة ليست جيدة لتوقع الوفاء التعليمي المعتاد في عبارات تحقيق الأقران. بدلا من ذلك، يجب مراعاة عناصر السياق الثقافي والاجتماعي بالإضافة إلى مستويات التوقع الذاتي، والسمات، وتوقعات الوالدين، والانشغال بالفشل، والقيم الاجتماعية، والتي قد تؤثر أيضا بشكل أكبر على التحصيل الأكاديمي العام للجامعة. طلاب الكلية. This takes a look at can also especially inspire male college students to apply a one-step evaluation approach previous to reading requests to create analyzing comprehension solutions. Also, despite the fact that lady university college students normally said decrease abnormalities on self-efficacy than male university college students, there has been no distinction with inside the consequences of English searches among the 2 groups. Which indicates that for students, perceived self-efficacy isn't ok to expect usual instructional fulfillment in phrases of peer fulfillment. Instead, elements of cultural and social context in addition to self-expectation levels, attributions, parental expectations, preoccupation with failure, and social values have to be considered, which may also weigh greater on the general academic attainment of a university. college students. |
|---|
