عناصر مشابهة
معوقات ممارسة التمكين الإداري لمديري المدارس الحكومية في لواء الرصيفة من وجهة نظر مساعديهم
| العنوان بلغة أخرى: | Obstacles to Administrative Empowerment for Public School Principals in Al-Rusaifa District from the Viewpoint of their Assistants |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البلقاء للبحوث والدراسات |
| الناشر: |
جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج25, عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2023 |
| الصفحات: | 133 - 150 |
| DOI: | 10.35875/1105-025-999-008 |
| ISSN: | 1684-0615 |
| رقم MD: | 1354382 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى معرفة معوقات ممارسة التمكين الإداري لمديري المدارس الحكومية في لواء الرصيفة من وجهة نظر مساعديهم، ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (93) مساعدا ومساعدة، تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن درجة معوقات ممارسة التمكين الإداري لمديري المدارس الحكومية في لواء الرصيفة من وجهة نظر مساعديهم كانت مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) في معوقات ممارسة التمكين الإداري لمديري المدارس تعزى إلى النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز التدريب النوعي لمديري المدارس، وإشراك جميع الخبرات، والمؤسسات التعليمية، للتغلب على هذه المعوقات على أن يشمل التدريب جميع المجالات. The study aims to know the obstacles to the practice of administrative empowerment for the principals of public schools in the Rusaifa district from the point of view of their assistants. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was adopted. The study sample consisted of (93) male and female assistants. The questionnaire was used as a study tool after its validity and reliability were verified. The results of the study showed that the degree of obstacles to the practice of administrative empowerment for principals of public schools in Al- Rusaifa District from the point of view of their assistants was within the high level, and there were no statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) in the obstacles to the practice of administrative empowerment for school principals due to gender. The study recommended the need to enhance qualitative training for school principals, and to involve all experiences and educational institutions, to overcome these obstacles, provided that the training includes all fields. |
|---|
