عناصر مشابهة
خرائط التعلم الذهنية الإلكترونية وقدرتها على استدعاء المعلومات
| المصدر: | مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 43 - 62 |
| ISSN: | 2785-9754 |
| رقم MD: | 1353959 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف ورقة العمل الحالية إلى التعرف على مفهوم خرائط التعلم الذهنية الإلكترونية، وأهم خصائصها الفنية والتربوية، وما يمكن أن تضيفه إلى بيئات التعلم الإلكترونية، وتم الاطلاع على العديد من البحوث والأدبيات ذات العلاقة التي تناولت تجارب وتطبيقات عملية في الميدان التعليمي، وتم التوصل إلى التعريف الصحيح العام لمفهوم خرائط التعلم الذهنية الإلكترونية، وأهم خصائصها، وما يمكن أن تحققه عندما تستخدم لتقديم المحتوى العلمي، وتوصلت ورقة العمل الحالية إلى أهم خصائص خرائط التعلم الذهنية الإلكترونية في أنها: تعتمد على النمط التفاعلي، والتصاميم الإلكترونية ذات التراكيب والمكونات البصرية اللونية التي تجذب الانتباه وتقوى ذاكرة التعلم، كذلك محتواها الذي يجب أن يكون مختصرا، واقترحت ورقة العمل عدة توصيات مهمة منها: أهمية إجراء بحوث ترتبط بالتوقيت الزمنى المناسب لتقديم خرائط التعلم الذهنية الإلكترونية قبل أو بعد تقديم الدرس، كذلك استخدامها كمراجعات مختصرة تقدم للطلاب الذين يعانون من مشكلات وصعوبات في التعلم، والعمل على جعلها أحد أدوات التفاعل في الفصول الافتراضية الإلكترونية. |
|---|
