عناصر مشابهة
أثر لغة التدريس في التحصيل الأكاديمي في الفيزياء لدى السنة الأولى ذوي التخصصات الهندسية في كلية الحصن الجامعية
| المصدر: | إربد للبحوث والدراسات الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 355 - 382 |
| ISSN: | 1681-3510 |
| رقم MD: | 1351278 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر لغة التدريس في تحسين التحصيل لدى طلاب كلية الحصن في مساق فيزياء (2)، وذلك باتباع المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي في الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2020. ولتحقيق هذا الهدف؛ جرى أعداد اختبار من متعدد لقياس درجة التحسن في التحصيل، وتكون الاختبار بصورته النهائية من (32) فقرة موزعة على أربعة مستويات من مستويات بلوم للمجال المعرفي: مستوى التذكر وله ست فقرات، ومستوى التفسير وله ست فقرات، ومستوى التطبيق وله (16) فقرة، ومستوى التحليل وله أربع فقرات. تكونت عينة الدراسة من شعبتين تم اختيارهما عشوائيا، حيث اختيرت إحدى الشعب عشوائيا كمجموعة تجريبية، بلغ عدد أفرادها (42) طالبا، درست مساق الفيزياء (2) باللغة العربية كلغة تدريس، والشعبة الأخرى عدت مجموعة ضابطة، بلغ عدد أفرادها (39) طالبا، درست مساق الفيزياء (2) باللغة الإنجليزية كلغة تدريس، باعتبار أن لغة التدريس الرسمية هي اللغة الإنجليزية. وطبق الاختبار على أفراد الدراسة البالغ (81) طالبا. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في التحصيل (التذكر، والتفسير، والتطبيق، والتحليل) منفردة ومجتمعة، بين أداء أفراد مجموعتي الدراسة لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة باعتماد اللغة العربية كلغة تدريس لمساق الفيزياء (2). This study aimed to investigate the effect of the instruction language on improving achievement for students of Al Huson College -First-year students with engineering majors in Physics course general physics (2). To achieve this, the researcher prepared two subjective tests to measure the performance of the study members in achievement. The achievement test consisted of (32) multiple state questions distributed on four levels: the level of remembrance with six questions, the level of interpretation with six questions, the level of application with (16) questions, and the level of analysis with four questions. The members of the study consisted of (81) students from Al-Huosn College students who were chosen in an accessible way. They were distributed to two sections in the second semester of the academic year 2019/2020 where one of the two sections was randomly chosen as an experimental group, the number of its members was (42) students. Physics course (2) was taught in Arabic as a language of instruction, the other section was considered a control group, the number of its members was (39) students. Physics course (2) was taught in English as a language teaching. The results of the study showed that there were individually and collectively statistically significant differences in achievement (remembering, interpretation, application, and analysis) between the performances of the members of the two study groups in favor of the performance of the members of the experimental group. The study recommended adopting Arabic as a language of instruction for physics course (2). |
|---|
