عناصر مشابهة
اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية للمفاهيم الرياضية
| العنوان بلغة أخرى: | Acquisition of Mathematical Concepts by Elementary School Boys' Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع117 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 328 - 346 |
| ISSN: | 8536-2706 |
| رقم MD: | 1348401 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي للتعرف على اكتساب تلاميذ المرحلة الابتدائية للمفاهيم الرياضية. اعتمد الباحثان المنهج الوصفي المسحي لبحثها. وتكونت عينة البحث من (300) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي للمديريات العامة لتربية محافظة بغداد/الرصافة (الأولى، الثانية، الثالثة) والكرخ (الأولى، الثانية، الثالثة)، تم اختيارهم عشوائيا للفصل الدراسي الثاني للعام (2021-2022) م. تم إعداد أداة البحث وعي: اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية على وفق ثلاث مستويات لكل مفهوم وهي (تعريف المفهوم، تمييز المفهوم، تطبيق المفهوم)، المكونة من (78) فقرة موضوعية (اختيار من متعدد) بواقع (26) مفهوما رئيسيا ولكل مفهوم ثلاث فقرات لمستويات اكتساب المفاهيم. وباستخدام معادلة ألفا-كرونباخ تبين أن قيمة معامل الثبات للاختبار (0.863). وأظهرت النتائج تدني نسبة اكتساب المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بصورة عامة، حيث بلغت نسبة اكتساب التلاميذ للمفاهيم الكلية (10.41%) أي ما يعادل (31) تلميذا اكتسبوا المفاهيم الرياضية، حيث بلغت نسبة اكتساب تلاميذ المديرية العامة لتربية الرصافة الأولى للمفاهيم الكلية (9.77%) أي ما يعادل (3) تلميذا اكتسبوا المفاهيم الرياضية، وبلغت نسبة اكتساب تلاميذ المديرية العامة لتربية الرصافة الثانية للمفاهيم الكلية (12.54%) أي ما يعادل (3) تلميذا اكتسبوا المفاهيم الرياضية، وبلغت نسبة اكتساب تلاميذ المديرية العامة لتربية الرصافة الثالثة للمفاهيم الكلية (10%) أي ما يعادل (3) تلميذا اكتسبوا المفاهيم الرياضية، وبلغت نسبة اكتساب تلاميذ المديرية العامة لتربية الكرخ الأولى للمفاهيم الكلية (14.15%) أي ما يعادل (7) تلميذا اكتسبوا المفاهيم الرياضية، في حين تساوت نسبة اكتساب تلاميذ المديرية العامة لتربية كل من الكرخ الثانية والكرخ الثالثة للمفاهيم الكلية إذ بلغت (8%) أي ما يعادل (4) تلاميذ لكل من المدريتين اكتسبوا المفاهيم الرياضية. تم التوصل إلى عدة توصيات أهمها التنوع في طرائق وأساليب التدريس المستخدمة في عرض المحتوى التعليمي التي تنمي رغبات التلاميذ وتؤدي لجذب انتباههم وزيادة تفاعلهم ومشاركاتهم ودوافعهم نحو التعلم واكتسابهم للمفاهيم الرياضية بصورة صحيحة. The current research aims to identify the acquisition of mathematical concepts by elementary school boys' students. The descriptive survey method was adopted for the research. The research sample consisted of (300) male students of the sixth grade of primary school, For the General Directorates of Education in Baghdad / Rusafa (the first, the second, the third) and Karkh (the first, the second, and the third), They were randomly selected for the second semester of the year (2021 - 2022)A.D . And then preparing the research tool, which is : Test the acquisition of mathematical concepts at three levels for each concept (defining the concept, distinguishing the concept, applying the concept), It consists of (78) topical paragraphs (multiple choice) with (26) main concepts, and each concept has three paragraphs for levels of concept acquisition. Using the alpha-Cronbach equation, it was found that the value of the reliability coefficient of the test was (0.863). The results showed a low percentage of acquiring mathematical concepts for boys in the primary stage in general, Where the percentage of boys acquiring total concepts reached (10.41%), which is equivalent to (31) students who acquired mathematical concepts, The percentage of students of the General Directorate of Rusafa Education for boys acquiring holistic concepts was (9.77%), which is equivalent to (3) students who acquired mathematical concepts, The percentage of students of the General Directorate of Rusafa Education for boys acquiring holistic concepts reached (12.54%), which is equivalent to (3) students who acquired mathematical concepts, The percentage of students of the General Directorate of Education of Rusafa acquiring the third of the overall concepts was (10%), which is equivalent to (3) students who acquired mathematical concepts. The percentage of acquiring holistic concepts by the General Directorate of Karkh Education for Boys’ students is (14.15%), which is equivalent to (7) students who have acquired mathematical concepts. While the percentage of students of the General Directorate of Education in both Al-Karkh Second and the Third Karkh acquiring total concepts was equal, as it reached (8%), which is equivalent to (4) students in each of the two directorates who acquired mathematical concepts. Several recommendations were reached, the most important of which is the diversity of teaching methods and methods used in the presentation of educational content that develop the desires of boys' students and lead to attracting their attention and increasing their interaction, participation and motivation towards learning and their acquisition of mathematics. |
|---|
