عناصر مشابهة
Using Dictogloss Strategy for Enhancing EFL Written Language Conventions among Freshmen Students at the Faculty of Education
| العنوان بلغة أخرى: | أثر استراتيجية الإملاء الإنشائي ديكتوجلوس في تحسين فنيات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طلاب الفرقة الأولة بكلية التربية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة العريش - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج10, ع32 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 594 - 656 |
| ISSN: | 2314-7423 |
| رقم MD: | 1346930 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر استراتيجية الإملاء الإنشائي (Dictogloss) في تحسين فنيات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، لطلاب الفرقة الأولى، شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية-جامعة العريش. وقد بلغت عينة الدراسة (٧٨) ثمانية وسبعين طالبا وطالبة. وقد تم تصميم واستخدام أدوات الدراسة الأتية: (١) اختبار فنيات الكتابة و(٢) مقياس مستويات الأداء (Rubric) كما تم (٣) استخدام مواد المعالجة التجريبية التي تمثلت في برنامج تدريبي يتضمن (٢٤) نصا قصيرا تدور حول موضوعات متنوعة. وقد استخدم البحث التصميم شبة التجريبي ذا المجموعة الواحدة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استراتيجية الإملاء الإنشائي في تحسين فنيات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى عينة البحث. This pre-posttest one design experimental research aimed at investigating the effect of using the Dictogloss strategy on enhancing EFL freshmen students' writing conventions namely; spelling, capitalization, punctuation, handwriting and grammar. For the purpose of the research, three instruments were used; a pre-post writing test, a training treatment of a number of 24 short texts implying various topics with the aim of training EFL freshmen students to use their own language in reconstructing them when dictated by their instructor, and a rubric to score students' written work. The participants consisted of 78 EFL freshmen students who were enrolled in the first year English Department at Arish Faculty of Education during the second semester of the 2020-2021 academic year. The results of the research revealed a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post administration of the writing test in favor of the posttest. These results were ascribed to using the Dictogloss strategy for enhancing EFL freshmen students' writing conventions. In addition, using the proposed strategy had approved to be effective in developing all language skills, combining individual, pair and group work, promoting students' self autonomy, maximizing their class participation and minimizing their anxiety in learning. |
|---|
