عناصر مشابهة
أساليب التشويق في العمل التربوي: أهي ضرورة أم ترف للمتعلم؟
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
وزارة الثقافة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س61, ع706,707 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 47 - 55 |
| رقم MD: | 1339168 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 02213nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2095764 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 97813 |a الحلاق، هشام سعيد |e مؤلف | ||
| 245 | |a أساليب التشويق في العمل التربوي: |b أهي ضرورة أم ترف للمتعلم؟ | ||
| 260 | |b وزارة الثقافة |c 2022 |g آب |m 1444 | ||
| 300 | |a 47 - 55 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشفت الورقة عن أساليب التشويق في العمل التربوي. استعرضت الورقة التدريس كمفهوم والفرق بينه وبين التعلم والتعليم، وتعريفات لطريقة التدريس. كما أشارت إلى أهم الطرق والأسس والمعايير التي تؤدي إلى نجاح الطريقة في التدريس وجعلها أكثر تشويقاً للمتعلم، ومن تلك المعايير؛ الوظيفية، وأسلوب التعامل مع المتعلمين، واستثمار نشاط المتعلم وتفعيل دوره. وتطرقت إلى العوامل المؤثرة في تحقيق الدافعية للتعلم والتشويق وأبرزها؛ تركيز وجذب انتباه الطلاب لموضوعات التعلم، وتحقيق الحاجة إلى الإنجاز، وتنمية ميول الطلاب لتحقيق الأهداف من عملية التعلم. ويتم ذلك من خلال قيام المتعلم بمجموعة من النشاطات ليتمكن من إثارة الدافعية لدى الطلاب أهمها؛ الابتعاد عن الروتين والرتابة في أثناء التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 | ||
| 653 | |a الرؤى التربوية |a الطرق التدريسية |a التفاعل اللفظي |a دافعية التعلم | ||
| 773 | |4 الادب |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Literature |6 Humanities, Multidisciplinary |c 005 |e Al Marifa |l 706,707 |m س61, ع706,707 |o 1016 |s المعرفة |v 061 | ||
| 856 | |u 1016-061-706,707-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p n |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1339168 |d 1339168 | ||
