عناصر مشابهة
أثر برنامج CANVA في تعلم طالبات الصف التاسع في المدارس الأردنية لغة HTML
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of the CANVA Program on the Learning of the Ninth Grade Students in Jordanian Schools of HTML |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البلقاء للبحوث والدراسات |
| الناشر: |
جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج25, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 121 - 142 |
| DOI: | 10.35875/1105-025-002-008 |
| ISSN: | 1684-0615 |
| رقم MD: | 1338402 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هذه دراسة شبه تجريبية استهدفت قياس أثر برنامج CANVA في تعلم طالبات الصفوف التاسعة في إحدى مدارس الأردن لغة HTML. وقد اختيرت 50 طالبة عشوائيا من بين (72) طالبة من الصفوف التاسعة في مدرسة (عائشة بنت أبي بكر الثانوية المختلطة)، وتم توزيع الطالبات عشوائيا على شعبتين ضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية، وتجريبية تدرس باستخدام برنامج CANVA لتعلم لغة HTML بوصفها جزءا من المنهاج الدراسي لمادة الحاسوب. واستخدمت الباحثة اختبارا من 20 فقرة من نوع الاختيار من متعدد موزعة على محورين هما التحصيل المعرفي والتحصيل المهاري، بعد التأكد من صدق الاختبار وثباته. وأظهرت النتائج أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام برنامج CANVA، ووجود فروق دالة إحصائيا أيضا في تحصيل أفراد المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في كل من محوري المعارف والمهارات. وقد أوصت الباحثة في النهاية بضرورة استخدام برنامج CANVA في تعليم لغات وبإجراء بحوث أخرى لتوظيف CANVA في مواد دراسية ومراحل دراسية أخرى. This is a semi-experimental study that aims at measuring the impact of CANVA on the learning of ninth graders in a Jordanian school of HTML. 50 female ninth graders were randomly selected from 72 students in Aisha Bint Abi Baker School, and were distributed to two groups; control, which was taught traditionally, and experimental, which was taught with CANVA to learn HTML as a part of their computer curriculum. The researcher used a set of 20 multiple-choice questions to test their knowledge achievement and skills. After checking the validity and reliability of the test. The results showed that there were statistically significant differences in the main scores between the members of the two groups for the benefit of the experimental group learning with CANVA, and that there were also statistically significant differences in the achievement of the members between the two groups in favor of the experimental group in both knowledge and skills categories. The researcher eventually recommended that CANVA should be used in teaching computer programming and to conduct further research for other grades and subjects. |
|---|
