عناصر مشابهة
دراسة أفعال الكلام الإخبارية في حوارات المشرف والطالب في اللغة العربية
| العنوان بلغة أخرى: | A Study of Assertives in Arabic Supervisor Student Interaction |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: |
جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج18, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 916 - 939 |
| ISSN: | 1992-7452 |
| رقم MD: | 1337590 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | نسبياً، لا يعرف الكثير عن أفعال الكلام الإخبارية التي يستخدمها المشرفون للتواصل مع طلابهم البحثيين. بالإضافة إلى ذلك، من غير المعروف ما إذا كان بإمكان الأفعال الإخبارية المساعدة في تحديد نمط تفاعل المشرفين مع طلابهم عبر مراحل العملية الإشرافية بالإضافة لتحديد النمط السائد خلال العملية الإشرافية بأكملها. تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة استخدام المشرفين لأفعال الكلام الإخبارية أثناء تقديم ملاحظاتهم الشفوية أثناء الجلسات الإشرافية. كذلك تسعى الدراسة إلى تتبع استخدام المشرفين لأفعال الكلام الإخبارية خلال مراحل كتابة الرسالة ومعرفة إمكانية استخدامها لمعرفة النمط التفاعلي الذي يستخدمه المشرفون في الحوار مع الطلبة خلال مراحل العملية الإشرافية والنمط السائد خلال العملية الإشرافية ككل. تستخدم الدراسة الحالية نموذج تجميعي مكون من جزأين. يعتمد الجزء الأول بشكل أساسي على أفعال الكلام الإخبارية لسيرل (1979) ويشمل الجزء الثاني على النموذج التفاعلي لهيرون (1976) ذو الست فئات. تم تناول البيانات بشكل وصفي؛ بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدام بعض الأدوات من الطريقة الكمية، مثل النسب المئوية والأرقام وبعض الإحصائيات الرياضية، لاستكشاف الارتباط بين أفعال الكلام الإخبارية وطريقة التفاعل الإشرافية. أظهرت نتائج الدراسة أن أفعال الكلام الإخبارية ممكن أن تستخدم لتحديد النمط الإشرافي للمشرفين عبر المراحل المختلفة للعملية الإشرافية بالإضافة لتحديد نوع النمط الإشرافي الغالب خلال العملية الإشرافية ككل. كما بينت الدراسة أن النمط التسلطي هو النمط السائد الذي يعتمده المشرفون أثناء الجلسات الإشرافية بمراحلها المختلفة. Relatively, little is known about assertive speech acts that the supervisors employ to communicate with their research students. In addition, it is unknown whether assertives can help determine the supervisors' mode of interaction across the stages of the supervisory process and the dominant mode throughout the entire process. The present study seeks to investigate the supervisors’ use of the assertives while presenting their oral feedback. The study traces the supervisors’ use of the asserives throughout the stages of writing the thesis. Also, it aims at finding if asserives, can be used to identify the mode of interaction at each stage and the dominant one employed by the supervisors throughout the entire process. The study adopts an eclectic model that combines two parts. The first part is based mainly on Searle's (1979) assertives. The second part comprises Heron's (1976) six-category intervention analysis. The data has been approached qualitatively; in addition, some instruments from the quantitative method are used, such as percentages, figures, and some mathematical statistics, to explore the correlation between the assertives under-study and the supervisory mode of interaction. The data analysis concludes that assertive speech acts can be used to determine the supervisors’ mode of interaction throughout the various stages of the supervisory process and identify the dominant mode of interaction across the entire supervisory process. Besides, the findings show that the authoritative mode is the dominant mode of interaction employed by the supervisors throughout the various stages of the supervisory process. |
|---|
