عناصر مشابهة
الخصائص السيكومترية لمقياس التسويف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية "العامة / الفنية"
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع16, ج10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 205 - 228 |
| DOI: | 10.21608/jfust.2022.262738 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1334848 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس التسويف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية (العامة \ الفنية)؛ لذا طبق المقياس على عينة قوامها (255) من طلبة المرحلة الثانوية (العامة \ الفنية) لبعض مدارس الثانوية بمحافظة الفيوم للعام الدراسي 2018/2019م؛ تراوحت أعمارهم ما بين (15-18) عاما، بمتوسط عمري (15.91) عاما؛ وانحراف معياري (6.99)، وقد استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: الاتساق الداخلي، وصدق المحكمين، وصدق العاملي، وصدق المحك لحساب صدق المقياس وكل من ألفاكرونباخ، وإعادة التطبيق لحساب قيمة معامل الثبات، وقد توصلت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي إلى تشبع البنية العاملية للتسويف الأكاديمي على ثلاثة عوامل؛ وتمتع المقياس بدرجة عالية من الاتساق الداخلي، وصدق المحكمين، وصدق المحك، كما حقق المقياس درجة عالية من الثبات، مما يؤكد كفاءته في قياس التسويف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة والفنية، والثقة في النتائج المترتبة على استخدامه. The current research aimed at testing the psychometric properties of the Academic Procrastination scale among Public and Technical Secondary School Students grades of some secondary schools in Fayoum Governorate for the academic year (2018- 2019), They were between (15-18) years of age (Mean age=15.91; SD=6.99). The researcher utilized the following statistical methods; Internal consistency, validity of arbitrators\specialists, Factorial validity and criterion validity for calculating the scale validity. Both cronbachs alpha coefficient and test- retest methods were utilized for ranking reliability. Results of the exploratory factor analysis have found the saturation of the factorial structure of Academic Procrastination behavior on three factorial , the scale has a high degree of internal consistency, arbitration validity, Factorial validity and criterion validity. Additionally, it was of high reliability. this confirms its efficiency in measuring Academic Procrastination among Public and Technical Secondary School Students, and increases trust related to its administration related findings. |
|---|
