عناصر مشابهة
أثر برنامج للعلاج المعرفي السلوكي على مستوى دافعية الإنجاز لدى أطفال متلازمة إيرلين
| المصدر: | مجلة الطفولة والتربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج14, ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 656 - 725 |
| DOI: | 10.12816/fthj.2022.268525 |
| ISSN: | 2090-3847 |
| رقم MD: | 1334028 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر برنامج للعلاج المعرفي السلوكي على مستوى دافعية الإنجاز لدى أطفال متلازمة إيرلين، تكونت العينة الأساسية للبحث من (20) من الأطفال ذوي متلازمة إيرلين، ممن تراوحت أعمارهم بين (9) إلى (12) عامًا، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين كل مجموعة (10) أطفال من متلازمة إيرلين، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس متلازمة إيرلين: إعداد الباحثة، مقياس دافعية الإنجاز إعداد (الباحثة)، برنامج قائم على العلاج المعرفي السلوكي (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي علي أبعاد مقياس دافعية الإنجاز لصالح القياس البعدي بعد تطبيق البرنامج، وعدم وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية على أبعاد مقياس دافعية الإنجاز في القياسين البعدي والتتبعي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس دافعية الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية. The current research aimed to reveal the effect of a program of cognitive-behavioral therapy on the level of achievement motivation among children with Irlen syndrome. Each group of (10) children with Irlen syndrome, and the researcher used the following tools: Irlen syndrome scale (prepared by the researcher), achievement motivation scale (prepared by the researcher) and a program based on cognitive behavioral therapy (prepared by the researcher). There were no differences between the mean scores of the experimental group members on the dimensions of achievement motivation scale in the post and follow-up measurements, but there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post measurement of the achievement motivation scale in favor of the experimental group. |
|---|
