عناصر مشابهة
مدى مراعاة مدارس المتفوقين STEM لمتطلبات ومبادئ التعليم الأخضر الداعم للمواطنة البيئية: مدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا بالمنيا أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: | STEM schools’ Observation of the Requirements and Principles of Green Education Promoting Environmental Citizenship: Minia School as an Example |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج32, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 81 - 139 |
| رقم MD: | 1333636 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى تحديد أبعاد المواطنة البيئية الواجب دعمها بمدارس التعليم قبل الجامعي، وتحديد متطلبات ومبادئ التعليم الأخضر الواجب مراعاتها بتلك والمدارس، والتأكيد على كون ممارسات التعليم الأخضر أحد أهم سبل غرس وتنمية المواطنة البيئية، والوقوف على مدى مراعاة مدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا بالمنيا لمتطلبات وممارسات ومبادئ التعليم الأخضر الدعم للمواطنة البيئية من وجهة نظر طلاب المدرسة، وتقديم مقترحات لتفعيل دور مدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM في مراعاة مبادئ التعليم الأخضر الدعم للمواطنة البيئية، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، من خلال استبانة طبقت على (٥٦) طالبا بمدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا بالمنيا؛ للتحقق من مدى مراعاة ذلك. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، منها: أنه وبشكل عام تم رصد ضعف واضح في ممارسات وأنشطة مدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا بالمنيا في مراعاة متطلبات ومبادئ التعليم الأخضر الداعم للمواطنة البيئية، وأن المدرسة بتصميمها ومرافقها وكوادرها غير مهيأة بشكل يناسب مراعاة تلك الممارسات، وأنها تحتاج إعادة توجيه واهتمام من وحدة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا STEM التابعة للوزارة، وقدم البحث في نهايته مجموعة من التوصيات والمقترحات الخاصة بتفعيل دور مدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM في مراعاة مبادئ التعليم الأخضر الدعم للمواطنة البيئية، كضرورة وجود معايير محددة لقياس أداء هذه المدارس، وتوفير ثقافة مهتمة بتطبيق مبادئ التعليم الأخضر الداعم للمواطنة البيئية بها، وتوفير برامج وأنشطة تدريبية لجميع العاملين بالمدرسة، تتبنى مفاهيم وإجراءات التعليم الأخضر بشكل مستمر ومناسب طوال العام الدراسي. The present study aimed at determining the dimensions of environmental citizenship that should be enhanced in pre-university schools. The study also attempts identifying the principles and requirements of green education that should be observed at schools. It is emphasized that practices of green education are one of the most important ways of enhancing environmental citizenship. Further, the study looks at how far STEM, Minia observes those principles and requirements, from the perspective of the learners. The study also puts forward certain recommendations for emphasizing the role of STEM schools in observing the principles of green education promoting environmental citizenship. The study uses the descriptive approach. Methodologically, a questionnaire was administered to (56) students of STEM, Minia. Results revealed that STEM, Minia does not follow in its practices and activities the and principles and requirements of green education that promote environmental citizenship. The school in its current state, design, facilities, and staff is not at all fit for such practices. It is in bad need for rehabilitation by the STEM Unit in the ministry. Finally, the study offers certain recommendations and suggestions for enhancing the role of STEM in applying the principles of green teaching for promoting environmental citizenship. Some of those principles could be: (i) designing certain standards for evaluating the performance of these schools, (iii) establishing a culture that is keen on applying such principles and (iv) embracing, regularly and throughout the year, programs and training activities that adopt concepts and procedures of green education. |
|---|
