عناصر مشابهة
مستوى وعي معلمي العلوم للمرحلة الأساسية في دولة الكويت بمبدأ "القليل يكفي" في تعليم المفاهيم العلمية وعلاقته ببعض المتغيرات
| العنوان بلغة أخرى: | The Level of Awareness of Science Teachers for the Basic Stage in the State of Kuwait of the Principle "Less is More" in Teaching Scientific Concepts and its Relationship to some Variables |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: |
الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج30, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 271 - 291 |
| ISSN: | 2410-2946 |
| رقم MD: | 1328262 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى وعي معلمي العلوم في المرحلة الأساسية بمبدأ (القليل يكفي) أو (تعليم أقل، تعلم أكثر) في تعليم المفاهيم العلمية وعلاقته بمتغيرات الجنس والمؤهل التربوي والخبرة التعليمية لمعلمي العلوم بدولة الكويت. ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء استبانة مكونة بصورتها النهائية من (35) فقرة، وجرى التحقق من صدقها وثباتها. وطبقت على أفراد عينة الدراسة المكونة من (80) معلماً ومعلمة في المدارس الأساسية في محافظة العاصمة. وقد أظهرت النتائج أن مستوى وعي معلمي العلوم في المرحلة الأساسية بمبدأ (القليل يكفي) في تعليم المفاهيم العلمية، أو (تعليم أقل، تعلم أكثر) لدى أفراد عينة الدراسة قد كان متوسطاً حسب المعيار المتبع في الدراسة، حيث تبين بوجه عام أن أكثر من نصف المعلمين (51.43%) مستوى وعيهم بمبدأ (القليل يكفي) متوسط فما دون مما يعني أنهم يمارسون الإفراط في تعليم العلوم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي تعزى لكل من الجنس والمؤهل التربوي، في حين تبين وجود فرق ذو دلالة إحصائية يعزى إلى الخبرة التعليمية لصالح المعلمين ذوي الخبرة الأقل. وفي ضوء النتائج ومناقشتها تم تقديم بعض التوصيات تتعلق بزيادة الوعي لدى معلمي العلوم بمبدأ القليل يكفي. This study aimed at investigating the level of awareness of science teachers of the principle of (less is more) or (teach less, learn more) in teaching scientific concepts, and its relation to gender, educational qualification and educational experience variables. To achieve the objective of the study, a questionnaire consisted of (35) items was used, and its validity and reliability were verified. The study sample consisting of (80) male and female teachers in basic schools in the Capital Governorate in Kuwait state. The results showed that the level of awareness of science teachers of the principle of (less is more) in teaching scientific concepts, or (teaching less, learning more) among the study sample members was average, i.e., more than half Teachers (51.43%) have an average level of awareness of (less is more), which means that they practice excessive science education. The results also showed that there were no statistically significant differences in the level of awareness due to gender and educational qualification, while it was found that there was a statistically significant difference attributed to educational experience in favor of teachers with less experience. In light of the results and their discussion, some recommendations were made regarding raising the awareness of science teachers about the concept of less is more. |
|---|
