عناصر مشابهة
متطلبات تفعيل دور القيادة النسوية في الجامعات اليمنية
| المصدر: | مجلة جامعة البيضاء |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة البيضاء
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | اليمن |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 485 - 512 |
| ISSN: | 2709-9695 |
| رقم MD: | 1319366 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت البحث الحالي إلى التعرف إلى متطلبات تفعيل دور القيادة النسوية في الجامعات اليمنية. ولتحقيق هدف البحث، استخدم المنهج الوصفي بأسلوبيه المسحي والتحليلي، وتم اعتماد استبانة مكونة من (43) فقرة، موزعة على خمسة مجالات تمثل متطلبات تفعيل دور القيادة النسوية في الجامعات اليمنية، وهي المتطلبات: (التشريعية، الإدارية، الأكاديمية، الشخصية، المجتمعية). وقد طبقت الأداة بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة قصدية بحجم (27) فردا، من الخبراء المختصين في مجال الإدارة والتخطيط التربوي، وعلم الاجتماع، وعلم النفس، وتخصصات أخرى، في تسع جامعات حكومية هي: جامعة (صنعاء، عدن، إب، حضرموت، ذمار، البيضاء، حجة، عمران، جبلة)، عبر أسلوب دلفي المعدل لنيل أعلى قدر من الإجماع بين الخبراء على هذه المتطلبات، وبعد تفريغ البيانات وتحليلها في الجولة الأولى، وجد أن نسبة الاتفاق بين الخبراء المشاركين قد تراوحت بين (85%- 98%)، وهي نسبة عالية؛ لذلك أكتفى الباحثان بجولة واحدة، وفي ضوء ذلك، توصل الباحثان إلى مجموعة من النتائج؛ أهمها: -إجماع الخبراء على كافة متطلبات تفعيل دور القيادة النسوية في الجامعات اليمنية، وهي: المتطلبات التشريعية، الإدارية، الأكاديمية، الشخصية، المجتمعية وبدرجة أهمية كبيرة جدا، -حصل مجال المتطلبات الإدارية على الرتبة الأولى من حيث أهميته في تفعيل دور القيادة النسوية في الجامعات اليمنية، يليه مجال المتطلبات المجتمعية، ثم مجال المتطلبات الأكاديمية في المرتبة الثالثة، ومجال المتطلبات الشخصية في المرتبة الرابعة، أما مجال المتطلبات التشريعية فحصل على المرتبة الأخيرة. -في ضوء نتائج البحث قدم الباحثان جملة من التوصيات والمقترحات التي من شأنها توفير متطلبات تفعيل دور القيادة النسوية في الجامعات اليمنية. The present study aimed to identify the requirements for activating the role of women’s leadership in Yemeni universities. To achieve this objective, the descriptive approach was used in a survey and analytical style, and a questionnaire consisting of (43) items was adopted, distributed into five areas that represent the requirements for activating the role of women’s leadership in Yemeni universities, which are: (legislative, administrative, academic, personal, and societal), After verifying its validity and reliability, the tool was applied to a targeted sample of (27) individuals, of experts in the field of educational administration and planning, sociology, psychology, and other disciplines, in nine government universities, which are: (Sana'a, Aden, Ibb, Hadramout), Dhamar, Al-Bayda, Hajjah, Amran, Jableh), through the modified Delphi method to obtain the highest level of consensus among the experts on these requirements. After unpacking the data and analyzing it in the first round, it was found that the percentage of agreement among the participating experts ranged between (85%- 98%), which is a high rate, so the two researchers were satisfied with one round. In light of this, the two researchers reached a set of results, the most important of which are: -Experts have unanimously agreed on all requirements for activating the role of women’s leadership in Yemeni universities, which are: legislative, administrative, academic, personal, and societal requirements of a very great degree The field of administrative requirements ranked first in terms of its importance in activating the role of women’s leadership in Yemeni universities, followed by the field of societal requirements, then the field of academic requirements in third place, and the field of personal requirements ranked fourth, and the field of legislative requirements was ranked last. In light of the results of the study, the two researchers presented a set of recommendations and proposals that would provide the requirements for activating the role of women’s leadership in Yemeni universities. |
|---|
