عناصر مشابهة
واقع مستوى الوعي بالأمن الفكري لدى طلبة جامعة المجمعة في ضوء بعض التحديات المعاصرة من منظور التربية الإسلامية
| العنوان بلغة أخرى: | The Status-Quo of the Intellectual Security Awareness Level among Majmaah University Students in the Light of Some Contemporary Challenges from the Perspective of Islamic Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: |
جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الصفحات: | 251 - 284 |
| DOI: | 10.54643/1951-009-001-008 |
| ISSN: | 1658-7448 |
| رقم MD: | 1318963 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى معرفة واقع مستوى الوعي بالأمن الفكري لدى طلبة جامعة المجمعة في ضوء بعض التحديات المعاصرة من منظور التربية الإسلامية، واستخدم المنهج الوصفي، واعتمد على الاستبانة في جمع البيانات، وطبق على عينة بلغت (376) طالبا وطالبة، وأشارت النتائج إلى أن مستوى الوعي بالأمن الفكري في الجانب المعرفي جاء مرتفعا بينما جاء متوسطا في الجانب الوجداني، وجاء منخفضا في الجانب السلوكي، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات عينة البحث تعزى لمتغير النوع بينما وجدت فروق تعزى لمتغير التخصص لصالح ذوي التخصص النظري مقارنة بذوي التخصص العلمي. The current research aimed to explore the status quo of the intellectual security awareness level among Majmaah University students in the light of some contemporary challenges from the perspective of Islamic Education. The study used the descriptive method and utilized a questionnaire for collecting data, and was administered to a sample consisting of (376) students. The results of the study indicated that the level of intellectual security awareness in the cognitive domain was high; However, it was average in the affective domain, and it was also low in the behavioral domain. The results also showed that there were no statistically significant differences in the responses of the research participants due to the gender variable, while differences were found due to the specialization variable in favor of those with theoretical specialization compared to those with scientific specialization. |
|---|
