عناصر مشابهة
معوقات التربية العملية من وجهة نظر الطلبة المعلمين بكلية التربية زنجبار جامعة عدن
| العنوان بلغة أخرى: | The Obstacles of Practical Teaching from the Student Teachers' Point of View in the Faculty of Education/ Zingibar, the University of Aden |
|---|---|
| المصدر: | التواصل |
| الناشر: |
جامعة عدن - نيابة الدراسات العليا والبحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع38 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | اليمن |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 3 - 96 |
| رقم MD: | 1318750 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث للإجابة عن السؤال الآتي: ما معوقات التربية العملية من وجهة نظر الطلبة المعلمين بكلية التربية زنجبار جامعة عدن. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. عبنة البحث: الطلبة المعلمين ببرنامج التربية العملية بكلية التربية زنجبار والبالغ عددهم (309). أداة البحث: استبانة تم التأكد من صدقها بعرضها على السادة المحكمين من ذوي الخبرة الاختصاص في المناهج وطرائق التدريس والتأكد من ثباتها من خلال أسلوب إعادة الاختبار وطريقة التجزئة النصفية. وهي مكونة من (89) فقرة موزعة على ثمانية محاور هي: * محور التلاميذ *محور المشرف * محور المعلم المتعاون * محور التقويم * محور الإدارة المدرسية * محور برنامج الإعداد * محور الطالب المعلم * محور الإمكانيات لمادية. المعالجات الإحصائية: استخدم فيها التكرارات والنسبة المئوية والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعادلة اسبرمان- براون. وأظهرت النتائج أن جمع معوقات التربية العملية المتضمنة في أداة البحث هي معوقات حقيقية وإن اختلفت درجة حدتها كالآتي: معوقات بدرجة حدة كبيرة جدا واحدة 1.1 معوقات بدرجه حدة متوسطة 35 38.3% معوقات بدرجه حدة كبيرة 32 35.9% معوقات بدرجة حدة ضئيلة 22 24.7 وكان من أهم التوصيات: * متابعة المعلم المتعاون للطالب المعلم. *تقويم الطالب المعلم من قبل الإدارة المدرسية. * استفادة الطالب المعلم من برنامج التربية العملية في صقل مهارات التدريس. * شمول تقويم المشرف لمختلف الجوانب. * تأسيس مختبرات للتدريس. * إعادة النظر ببرنامج التربية العملية الحالي. كما اقترح البحث إجراء دراسات منها دراسة لتقويم دور الأطراف المنفذة لبرنامج التربية العملية، وأخرى لتقويم برنامج إعداد معلم المرحلة الأساسية والثانوية المنفذ حاليا. This research aims to answer the following question: What are the obstacles of practical teaching from the student teachers' point of view in the Faculty of Education/ Zingibar, the University of Aden? The researchers have used the analytical descriptive method. Sample of the research: The student teachers at the practical teaching program in the Faculty of Education/Zingibar, they are 309. Instrument of the research: A questionnaire was used. The validity of the questionnaire was checked by giving it to a number of referees who are specialized and have experience in curriculum and instruction. The reliability of the questionnaire was checked by test-retest, and split-half method, it consists of 89 items distributed in eight sections. They are as follows: 1. Students' section 2. Collaborationg teacher's section 3. School administration section 4. Student teacher's section 5. Supervisor's section 6. Evaluation section 7. Preparation program section 8. Financial resources section Statistical treatments: Frequencies, percentages, means, standard deviation, and Spearman –Brown formula are used in the statistical treatment. The findings have shown that all the obstacles of practical teaching included in the research instrument are real hindrances, even if they differed in its extents as follows: Obstacles to a very great extent one 1.1% Obstacles to a great extent 35 38.3% Obstacles to a moderate extent 32 35.9% Obstacles to a some extent 22 24.7% Here are some of the most important recommendations: * Collaboration teacher should follow up student teacher. * The school administration should evaluate student teacher. The student teacher benefits of the practical teaching program in refining the teaching skills. * The supervisor's evaluation should be inclusive for all aspects. * Establish teaching laboratories. * Reconsider the current practical education program. The tesearch also suggested that studies should be done, one of them should deal with evaluating the role of the implementing parties of the practical education program |
|---|
